山东省泰安市肥城市第三学2013-2014学年高中历史 第1课《夏商制度与西周封建》学案 岳麓版必修1.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高中历史 第1课《夏商制度与西周封建》学案 岳麓版必修1 学习指导 学习目标： 学习重点： 1、封制的含义、分封对象、分封的作用。 2、宗法制的实质、核心内容、作用。 3、中国古代政治制度的特点。 学习难点： 中国古代政治制度的特点。 预习问题（知识梳理、形成知识体系） 1、夏商两代的政治制度 夏：出现了凌驾于全社会之上的 。 出现了王位继承的 制度。 商：商朝主要的政治制度是 。 商朝是个弥漫着 的王朝。 封邦建国 历史来源 ： 含义： 对象： 内容： 作用： 3宗法制 实质： 核心： 大、小宗的辨证关系： 作用： 合作探究 1、故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也---------立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可籍，而争之易生，其弊将不可胜穷。 -----王维国《殷周制度论》 上述材料反映了我国古代的哪一政治制度？其特点、核心是什么？ 2、探究题 阅读下列材料： 材料一 《礼记．王制篇》：“王者这制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。…天子之田方千里，公侯田方 百里，伯七十里，子男五十里…” 材料二 《孟子．告子》：“天子适诸侯，曰巡狞，诸侯朝天子，曰述职。…一不朝则几其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” 请回答： （1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度，依据这两段材料，指出为什么周王要“贬其爵”“削其地” 甚至讨伐 ? （2）为了巩固分封制，统治者采取了哪些措施？这些措施有没有保证分封制长盛不衰？为什么？ 当堂达标 1. 据史书记载，“奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周，平叛后，成王封周公子伯禽于奄国称鲁，并辖殷民六族”。“殷民”是指（ ） A． 夏人后裔 B． 商代遗民 C． 周朝百姓 D． 少数民族 2．《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明了西周分封制具有浓重的（ ） A．宗教色彩 B．宗族色彩 C．神权色彩 D．皇权色彩 3. 西周确定贵族等级继承关系和名分的主要依据是（ ） A． 财产的多少 B． 关系的远近 C． 等级的高低 D． 血缘与嫡庶 4．在西周分封之下，受封的诸侯在其领地内享有的权力不包括（ ） A．设置官员 B．自称天子 C．建立武装 D．征派赋役 5．右图反映的是西周的宗法制，这一制度最大的特点是（??? ） A．嫡长子继承制???B．规定了相对的大宗和小宗 C．以宗族血缘关系为纽带 ?? ?D．保证了贵族在政治上的垄断和特权 6．（2008年上海历史）“封建亲戚，以藩屏周。”这句话指的是（ ） A．分封制 B．井田制 C．郡县制 D．行省制 7．西周建立后，周天子分封诸侯国，其中齐国是姜尚（传说中的姜子牙）的封地， 姜尚属于受封的 （ ） A、周天子的亲属 B、功臣 C、先代的贵族 D、归附的部落首领 课堂小结 概述本课基础知识，形成知识体系，找出知识的内在联系。 拓展延伸 1、本课讲的是什么时期的政治制度？这一时期的政治制度有什么特点？ 2、“封建”和“封建制度的区别” 分封的前提是什么？ 主要是考察提取有效信息的能力、总结概括材料的能力。