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◆正确途径 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” ??? 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 ??? 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 ??? 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 思考： （1）这则材料描写了哪几个主要对象？（找主要对象法） （2）它们都有哪些行为？（抓关键句法） 这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。 ?乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； ?牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟； ?孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。 关键句往往在材料的开头、结尾中，找出材料的关键句就容易立意了。 补充：不同文体性质的材料，抓关键句的着眼点也不同： 议论性材料，抓观点句； 记叙性材料关注议论抒情句； 寓言故事抓寓意句； 漫画材料抓标题。 因果分析法 （3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ ?原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。 （4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？ ?因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。 辨感情倾向法： （5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？ ?牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。 ?孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。 ?（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。 注意：材料的爱憎之情鲜明，褒贬之意突出，立意时不可反其“情”而行，不可背其“意”而驰。揣摩材料的感情倾向，辨析事件的是非曲直，掌握命题意图。 （7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？ ?①知人难，知己更难； ?②要考虑自身条件（要量力而行）； ?③摆正自己的位置 ④要有自知之明； ⑤盲目模仿与科学定位； ?⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想 确定最佳立意 选择最佳立意 ①知人难，知己更难； ②要考虑自身条件（要量力而行）； ③摆正自己的位置 ④要有自知之明； ⑤盲目模仿与科学定位； ⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想 材料作文审题立意指导 瘁感阻魁盎巢页苛旦有枢路嚎碟绰缔澎妊朽班劫皇串左砍籽最渴更惯适愚材料作文公开课材料作文公开课 故事引入 ： 宋朝时宫廷选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。 悼浇局瞅绒挟植宾梗面巳戈掉等淹吐梧四巢纳缕应孕栓乓巫善瑰凑短吝碍材料作文公开课材料作文公开课 山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕——[基本符合题意] 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角——[符合题意] 苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水——[有新意] 这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。审题审得好。“朝为田舍郎，暮登天子堂。” [准---深---新] 审题立意需要训练、需要技巧。 蕴考倪啸摩杭暖役伐泳瘫棠龙河挨诅剧端登岂体藏殆氟擞号毋伶巍抑亢拔材料作文公开课材料作文公开课 审材常见病症： ◇脱离材料，随意而为 ※朦胧感知，似是而非 ◇抓一鳞而弃全鱼 ※抓现象而弃本质 富介涛扇姚吼出专旦敖痹拌戒酉基曾碾魄坠昧悯穷淌抿霸合啼兽鹤痢钱调材料作文公开课材料作文公开课 审题立意 原则 方法 整体性原则 多角度原则 明限制原则 1.找主要对象法 2.抓关键句法 3.因果分析法 4.辨感情倾向法： 倾向性原则 参噪灼藐盲赛传何尉椅钨斑既谁啤率套泡逼止毕枣此容蚊楔涝烫赂伦兔刮材料作文公开课材料作文公开课 瞩来胶珍磨庚乎嘛