手工焊接工艺说课稿.docVIP

手工焊接工艺说课 一、教材分析： 1、地位和作用： 在电子电器的调试、装配与维修过程中，需要大量的手工焊接。所以，手工焊接是电子电工专业学生必须掌握的一项基本技能，同时为后续课程打下坚实的基础，还可以为将来就业学得一技之长。 　 2、教学目标 根据教学大纲要求和电工专业学生的实际知识水平。我将教学目标确定为 ⑴知识目标： 1、认识并检测焊接工具。2、掌握焊接过程。3、提高焊接质量。 ⑵能力目标： 培养学生的观察、鉴别能力，动手能力及主动探究、协作学习的能力。 ⑶情感目标： 通过手工焊接的学习过程，学生体会工作的艰辛，体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心，加强安全意识、质量意识，培养实事求是、严谨、认真的工作作风 。 3、教学重点和难点 本节重点是： 掌握焊接过程。因为学生只有掌握了焊接过程，才能提高焊接的质量，提高工作的效率。 本节难点是焊接质量的提高，因为焊接质量的好坏直接影响电子电器的质量和维修的效果。 4、学情分析 授课对象是中职一年级电工专业的学生，专业基础知识薄弱，动手能力欠佳，而且从未接触过焊接，所以我在教学过程中，充分调动学生的学习积极性。让学生 “学中做，做中练”，从而较快掌握焊接技能。 二、教法设计 在教学过程中，采用“任务驱动”式，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教育思想。运用 演示示范，理论讲授，训练指导，作品展示，归纳总结“五步教学法”，突出重点，化解难点，同时注重渗透职业道德教育，提高学生的职业素养。 三、学法指导 通过引导，学生采用观察、讨论、探究、尝试、鉴别、训练等学习方法，掌握知识和技能，提高动手能力。 四、教学过程： 针对教学内容，我设计了导入，任务驱动、总结感悟、作业拓展四个环节 教学环节 教 学 过 程 设 计 意 图 一 导 入 （3分钟） 声控开关，节日彩灯，电子万年历等电子小产品展示。 导入环节用时3分钟。通过声控开关，节日彩灯，电子万年历电子小产品的展示 创设情境，学生观察电子小产品的构造，了解在电子小产品制作中焊接的重要性，这样可以渲染学习气氛，激发学生对焊接的学习兴趣，自然引入本节课的第一个学习任务：认识焊接工具。用时7分钟 二 任 务 驱 动 （37分钟 任务一 认识 焊接 工具 (7分钟) 1、（引入：焊接工具分哪几类？）学生带问题看视频 首先提出问题：让学生带问题看视频，使学生对焊接工具有感性认识 2、师生互动判断焊接工具的类别 再通过师生互动判断焊接工具的类型，加强学生对焊接工具的进一步认识。那么焊接工具能否使用？我们要对工具进行检测 3、焊接工具的检测 通过复习提问，引出方法，学生动手检测，培养学生使用工具前必先检测的意识及认真的工作态度。那么工具准备好后如何焊接呢？自然驱动到第二任务：掌握焊接过程。用时20分钟 任务二 掌握 焊接 过程 (20 分钟) 1、（引入：焊接分几步？每步的要领是什么？）学生带问题看视频 让学生带问题看视频，学生对焊接过程有了初步的感性认识，激发学生尝试动手的欲望。 2、通过分步示范、详细讲解焊接步骤和要领：准备—加热—送焊锡---去焊锡----完成。 再经过教师示范讲解，让学生更加牢固掌握焊接步骤；同时加强了安全文明生产的教育，培养了学生的观察能力和严谨、认真的工作态度。 3、学生训练，教师巡回指导。 学生动手实践，教师不断巡视，有选择性检查，便于及时发现并纠正学生操作中的不当之处，使学生尽快的掌握焊接过程 4、学生作品展示 学生作品展示，互相学习，体验成功的快乐，并从外观上初步判断焊接质量，自然驱动到第三任务：提高焊接质量。用时10分钟 任务三 提高 焊接 质量 (10分钟) 1、（引入：焊接质量如何判断呢？）学生带问题看视频：焊接质量的分析 学生带问题看视频，让学生准确把握焊点质量的判别标准，了解问题焊点产生的原因，培养学生的观察能力。 2、学生互评、教师点评：探究焊点不合格的原因，如何解决 通过现场互评，点评学生作品，使学生对焊点质量的判断上升到理论水平，培养学生解决问题的能力和鉴赏能力，为将来就业奠定良好的基础。 3、学生提升训练 通过提升训练，准确掌握焊接要领与技巧，避免问题焊点再次出现，提高焊接水平，这是一个由理论反过来指导实践，突破难点的过程。 总结 感悟 (3分钟) 学生总结本节的重难点、谈感悟 ： 总结感悟环节用时3分钟。教师引导学生总结感悟，既强化了本节的重难点，培养学生的分析、归纳能力，更让学生体会工作的艰辛，成功的快乐。并牢记质量意识、安全意识、节能意识。 作业 拓展 (2分钟) 1、焊接50个焊点 作业拓展环节用时2分钟。通过作业，让学生巩固和熟练焊接过程，提高焊接水平。 2、拓展：如何把电