第一讲会概述.ppt

“会计学”课程介绍 信息科学学院 蒋永上 课程介绍 课程性质 学习意义 教学内容 教学要求 考核方式 “会计学”课程的主要教学内容 第一篇 会计 —— 一个信息系统 第二篇 会计循环——会计信息产生方法 第三篇 会计核算——会计信息产生过程 第四篇 财务报表——会计信息解读与分析 “会计学”课程的教学要求 无特殊情况不缺勤、不迟到 课堂认真听讲，积极参与讨论分析 必须做课堂笔记 认真阅读相关资料，尤其是布置的课外阅读资料 独立完成作业与其他任务 “会计学”课程的考核方式 课堂积极参与度 考勤 作业与其他任务 期中综合考核 期末考试 第一讲 会计概述 思 考 关于“会计”？ 一、会计的本质 两种不同的观点 信息系统论：在企业或其他组织范围内，旨在反映和控制企业或组织的各种经济活动，由若干具有内在联系的程序、方法和技术所组成，由会计人员加强管理，用以处理经济数据、提供财务信息和其他有关经济信息的有机整体。 该观点起源于1953年的美国，我国会计学家余绪缨、葛家澍等教授持相同观点。 管理活动论：认为会计的本质是一种经济管理活动。我国的杨纪琬、阎达五教授持相同观点。 主流观点：会计是一种以货币作为计量尺度的信息系统，旨在收集、分析和传递企业的财务信息。 二、会计的演进与发展 会计的产生 会计发展 会计发展的三个阶段 我国的会计发展 西方的会计发展 会计在中国的发展 新中国成立后 确立财政部为主管全国会计事务的机构，废除复式记账法，借鉴前苏联，制订了统一会计制度； 1985年，全国人大颁布《会计法》，使我国会计工作进入法制化阶段；1993、1999年对该法进行了两次修订，新法从2000年7月1日起实施； 1992年，财政部发布《企业会计准则》（基本准则）、13个行业会计制度，并于1993年7月1日起施行； 1997年5月起，模仿西方，陆续发布具体会计准则； 2000-2004，我国陆续颁布了三套企业会计制度； 2006年2月，中国财政部发布新的企业会计准则体系，2007年开始实施。 会计在国外的发展 古代会计在国外也有很久的发展历史。 近代会计形成 13—15世纪，借贷复式记帐法出现； 1494年，Luca Pacioli所著并正式出版的《数学大全》，第一次对借贷复式记帐法作了系统阐述，他被尊称为现（近）代“会计之父”。 20世纪30年代，随着美国“公认会计原则”公告的发布，会计工作逐渐规范化。 现代会计的形成 20世纪40～50年代，信息论、系统论等引入会计领域，逐步形成财务会计和管理会计两大分支； 20世纪70年代后，会计进入电算化、信息化时代。 会计产生与发展的小结 随着社会生产发展和管理要求的不断加强，会计从简单到复杂、由低级到高级，不断发展和完善； 会计发展与其所处环境（经济、政治法律、科学技术、文化教育等）密切相关。 经济愈发展，会计愈重要。 三、哪些人关心和使用会计信息？ 思考 哪些人需要会计信息？通过什么渠道和方式？ 三、哪些人关心和使用会计信息？ 三、哪些人关心和使用会计信息？ 信息需求者主要有两大类: ——“内部人”(如各个层面上的经营管理者) ——“外部人”（如股东、债权人、政府、其他利益相关者等） 四、会计的目标 会计目标：向企业的各类利益相关者（特别是企业外部人）提供有助于其决策的企业财务信息，主要是关于企业特定期间财务状况和特定期间经营成果、现金流量方面的信息。 五、会计目标实现的载体 会计目标实现的载体，即会计提供信息的方式——财务报告 财务报告 财务报表 资产负债表 利润表 现金流量表 所有者权益变动表 其他财务报告 资产负债表 资产负债表（续） 利润表 利润表（续） 现金流量表 现金流量表（续） 现金流量表（续） 六、会计信息的基本质量要求 1.可靠性（客观性（真实性）：企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告，如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠，内容完整。 2.相关性（有用性）：企业提供约会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测。 3.可理解性（明晰性）：企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务会计报告使用者理解和使用。 4.可比性：企业提供的会计信息应当具有可比性。 同一企业不同时期发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用一致的会计政策，不得随意变更。确需变更的，应当在附注中说明。 不同企业发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用规定的会计政策、确保会计信息口径一致、相互可比。 5.实质重于形式：企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。 6.重要性：企业提供的会计信息应