第七章青少年戀爱与性心理指导.do.doc

第七章 青少年恋爱与性心理指导 ● 青少年的恋爱具有什么样的特点？ ● 青少年有哪些不合理的性观念？ ● 青少年的恋爱行为和性行为该如何指导？ “哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春？”进入青春期的少男少女们渴望着揭开爱情的神秘面纱，渴望着感受爱情带来的醉人滋味，渴望着爱情带来的成人感和成就感。可是青少年朋友由于缺乏对爱情的客观认识，缺乏对爱情挫折的承受力，他们可能难以接受恋爱和性爱中的炼狱般的伤情、失望和苦痛，有时会采用一些极端的方式来对待自己和他人。因此，对青少年进行恋爱和性心理指导，在青少年的发展过程中非常必要。本章在对青少年的恋爱心理特点、性心理特点分析的基础上，提出了对青少年恋爱与性心理指导的方法。 第一节 青少年恋爱心理特点 青少年恋爱心理特点与年龄有着密切的联系。中学阶段和大学阶段的青少年的恋爱各有特点。 一、中学生的恋爱心理特点 随着生理的性成熟，中学生的性心理悄然地发生着复杂的变化。他们开始对性具有强烈的好奇，对异性产生强烈的好感，于是关注异性、亲近异性，产生爱慕和追求的情感，开始感受爱慕异性带来的怦然心动和依依不舍的情绪感受。不过这种正常的青春期的异性吸引，常常会因为中学生的幼稚性和冲动性，转变成为中学生的恋爱。中学生的恋爱具有以下特点： （一）朦胧性 “爱情是一首优美的诗，是一幅迷人的画，是一曲醉人的歌。”中学生的恋爱也具有爱情的这种美好感觉。不过，学生的“爱情”还不是真正的爱情，更多的是一种异性好感，这种异性好感还处于一种朦胧状态中。在这一时期的青少年受暗示的意识性比较强，同时也渴望得到异性的欣赏，往往会把这种朦胧的好感当作爱情的降临。 【案例】 小娟是初中二年级的学生。有一天，她突然发现自己的书包里有一封信。小娟怀着忐忑的心情把信打开，信中的甜言蜜语让小娟的心砰砰直跳。写信者是班上的体育委员。他个子高高的，篮球打得非常棒，很多女孩子都对他有好感，小娟喜欢他很久了。面对这突如其来的“求爱信”，小娟觉得幸福从天而降，内心的喜悦无法言表。以后的几天，她刻意回避了他的眼睛，回避了他眼神中的询问和焦虑。可是那几天却让小娟感受到了从未体验过的幸福感，感觉温柔的阳光紧紧包裹着自己。她想，也许这就是爱情！ 像小娟这样的例子在中学生中是比较普遍的。几乎每一个中学生都会在中学时代产生对异性的好感，并在独自的想像空间中进行加工，让自己体会一种全新的情绪体验——迷醉、兴奋、甜蜜，宛如云中漫步。这种朦胧美和幸福感让中学生增加了新的情感。 （二）单纯性 中学时的情感很单纯，没有任何的杂念，没有任何的附加条件，甚至有时候追求那种柏拉图式的纯粹精神的感觉。这种单纯性有时候还带有一定的幻想成分，也充分体现了青少年渴望纯真爱情的愿望。 （三）盲目性 由于中学阶段的青少年身心的发展没有完全的成熟，其恋爱观和人生价值观等都处于发展之中，此时的恋情带有很大的盲目性，往往是好奇心的驱使或者同学的撮合而爱恋异性；有的也会因为某一偶然的事件使两个人互相产生好感；也有的是因为对方的气质、美貌、口才、体魄等折服，身不由己地想要和对方接近…… 我国学者李鹰对山东省六所中学初一至高三学生的调查表明，54％的学生认为中学生恋爱是“出于好奇，想试试看”，约20.5％的学生认为是“感情需要”，13.9％的学生认为恋爱是“弥补精神空虚”，7.1％的学生认为是为了“满足性的欲望”。可见，中学生的恋爱没有明确的恋爱目的，没有恋爱规划。很少有人会在中学阶段的恋爱中仔细考虑什么是真正的爱情、如何处理恋爱和学业俄国著名文学家屠格涅夫的话来说，它是“一种会燃烧的无法抑制的感情”兴奋和冲动。过早偷食禁果，越轨行为。没有心思学习纯真的、的爱情自愿付出这人生的第一次惊慌不敢负责多里，他们白天大多数时间都在网吧里度过，一天只吃两顿路边小饭馆的快餐，晚上睡的是低价小旅馆的床位。情窦初开的恋爱心理发现,被调查的200名大学生中81%的学生想谈恋爱，如果遇到合适的就谈；46%的正在谈恋爱；只有18%的学生认为，年龄还小，正在学习，不想谈恋爱。可见，大学生对爱的需要非常强烈，大学生恋爱的趋向非常明显。 （二）盲目性 虽然大学生的生理、心理发展已趋于成熟，人格的形成也逐渐稳定，但是，大学生由于没有独立的经济能力，对爱情真谛的认识还不够成熟，没有做好恋爱的心理准备，此时的恋爱也具有盲目性。从我国学者张运生对河南大学医学院学生的一项调查中可以管中窥豹：大学生在回答“恋爱主要是为了什么?”时,28.3%的大学生选择“体验爱情幸福”；37.6%选“充实大学生活”；11.0%选“将来结婚成家”；9.8%选“赶恋爱风的时髦”；13.3%选“不知为了什么”。 【案例】 小李是北京某重点高校的大学生，来自农村的他学习刻苦，成绩优异。本来自己从来没有考虑过在大学里会谈恋爱，可是到了大三