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专题四 写作评价中常见问题与对策 京风契凰狱螟儿浓卫椿场滁既灯路画惊皇诛国讽漓页司谣队骑睹壮廉萧宗模块三(初中_写作)专题四模块三(初中_写作)专题四 写作评价中常见问题描述 * 1.学段写作目标不够明晰，重点不够突出。 2.缺少对写作兴趣、习惯以及情感、态度、价值 观的评价。 3.重视对写作结果评价，忽视对写作过程的评价。 4.写作评价的呈现方式比较单一。 寺匹瑟钓嘲彻羌唱晚湃虫窃狰络揩芳验匆奢淑苑履亡镶戳利街弃微翠膳狞模块三(初中_写作)专题四模块三(初中_写作)专题四 年级 七（上） 七（下） 八（上） 八（下） 九（上） 九（下） 师生参与评改的程度 教师评改为主，学生适度参与 教师评改与学生互改相结合 学生评改为主；教师评改为辅 学生评改为主，教师评改为辅 学生评改为主，教师评改为辅 学生评改为主，教师评改为辅 评改的方式方法 书面评改为主，辅以学生小组互改；精批细改面要较大 适度引进口头评改；学生小组评改为主；教师精评略改 学生小组评改为主；学生自改和教师精评略改为辅 学生小组或相互评改与学生自我评改相结合；教师略评 学生自评自改为主，兼以相互评改；教师适当略评 学生自评自改为主，兼以学生互评；教师只评不改 目的 给学生示范，让学生明确评改的内容和方法 培养学生修改作文的能力 在培养学生修改作文的基础上学会评价 培养学生自主评改作文的能力 进一步培养学生自主评改作文的能力 培养学生评判、评定作文的能力 7-9年级作文评改方式 诅另纷篓惦娘怀肖惰丧说止赴哇批骋涛岿蔓挠依性插首辅启屯婚驯娶佯懦模块三(初中_写作)专题四模块三(初中_写作)专题四 于漪老师作文讲评计划表 学期 初一（下） 次数 一 二 三 四 五 六 七 八 作文题 一颗闪光的心 难忘的一课 一件小事 某某电影片段 运动会一角 观画（题目自拟） 可爱的小生灵 学语文一得 讲评课题重点 文无“意”不立 再谈文以“意”为主 从材料中提炼主题 笔先和笔后（指立意而言） 怎样把材料组合成有机的整体 详写和略写 描形·绘状·摹声 学会说点道理 它措序撇躬仿科吠帽捞看细港臣拘踏羡药闰瘟哪赊击渴赚霓括形夫遣魏墟模块三(初中_写作)专题四模块三(初中_写作)专题四 《我眼中的色彩》习作点评 能紧紧把握住了题目的内涵，高明之处在于做了恰当的延伸，展开了丰富的想象，通过一个独特“人生旅途”的浓缩阐明了一个深刻的哲理。文章构思巧妙，“小引”和“后记”既在文章之外，又在文章之内；既是对文章内容的概括，又是对文章主题的升华，是动了一番心思的；“生命的色彩”像一条红线把不同的时空紧紧相连，使各段落既有跳跃，又自然贯通。语言清新委婉，朴素中透着华美，表现力很强，可见语言功底也是很深厚的。 慨崎弄役咖帧骗只罐级抓蠕忻隅回欠砌函举芋霍郝挫乍越斋仲卫篷直釜巾模块三(初中_写作)专题四模块三(初中_写作)专题四 《战胜自己》习作点评 文章构思独特，结构完整，语言流畅，立意高远，足见你深厚的语言功底及驾驭文字的能力。文章最大的特点是用第三人称手法尽情描写“他”的梦境，带领读者环游世界。开篇说“他”的梦想是做一名旅行者，但怕别人笑话，不敢付诸行动。然后借朋友的话，点明“理想的实现只需一颗战胜自己的心，不需要别人的目光”。再由朋友此言引出下文：思考朋友所言，累极而入梦境，梦中的自己奏起了生命的狂想曲……最后写“他”在人来人往的街头思考和感慨，并在寂静的夜里战胜了自己，呼应了开头，深化了主题。另外，文章的结尾耐人寻味，把生命比作是一个没有终点的旅程，并点出“我”就是那个正在赶路的人！ 不足之处是文章结尾处略显仓促，书写有点潦草。如果中间描写梦境部分精练一些，就更为精彩了。 娩赁译哲稳摘细洽令腰赏胡而认输时攀仪竞番窘皆兽呕葫团耗盯料鸣肥驻模块三(初中_写作)专题四模块三(初中_写作)专题四 三种类型的作文评改方式 作文类型 评改方式 课堂作文 教师精批细改与精评略改、略评略改、只评不改相结合 以学生评改为主 要注重面评面改 课外练笔 学生相互评改与教师略评略改或只评不改结合 要有一定数量的面改 口头作文 口头评改；教师评改与学生互改结合 当面口头评改 烷屏坎拾摄抢典夹坷广缀影获烛瞎狰季畜巢莹徽沃巷渝俘起负碧优惨鸽磕模块三(初中_写作)专题四模块三(初中_写作)专题四 评析习作《珍藏的记忆》实录节选 生1：我想这篇作文写的事情较新，很少见到。 师：没错这位同学一下子就点中了，还有其他的看法吗？ 生2：我觉得这同学的作文故事情节上有变化起伏，不会太平淡，比如本怀疑人家的好意，结果帮助自己的最终还是这些人。 师：嗯，真是慧眼独具，有见地，点出了这篇作文情节上起伏跌宕的特点。 生3：还有作文中采用