二年级数学册第5 6单元导学案.doc

第五单元：混合运算 备课人 杨昌付 汪徐 唐燕琼 执教人 教学时间 2015年4月 日 总第（　）课时 课题 混合运算 课型 第（1）课时 教学目标 1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解的运算顺序3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。知道混合运算的运算顺序 课前准备 多媒体课件 教学过程 环节 导案 学案 个性修改 预习感知 预习第47页例1。 说说知道那些数学信息？ 数学问题是什么？ 用原来学过的方法怎样列式计算？ 观察、比较，现在的计算方法与原来有什么不同？ 自主学习 合作探究 小组交流，把自己学到的知识说给同学听。 53－24＋38 =29＋38 =67 15÷3×5 =5×5 =25 展示交流 说说自己的计算方法。 在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，要从左往右按顺序计算。 课堂达标检测或练习 计算 23＋6－11 2×8÷4 = = = = 说说计算过程。 小结 在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，要从左往右按顺序计算。 板书设计 混合运算 53－24＋38 15÷3×5 =29＋38 =5×5 =67 =25 课后反思 备课人 杨昌付 汪徐 唐燕琼 执教人 教学时间 2015年4月 总第（　）课时 课题 混合运算（含有两级运算） 课型 新课 第（2）课时 教学目标 1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。知道混合运算的运算顺序 多媒体课件 教学过程 环节 导案 学案 个性修改 预习感知 预习第48页例2 知道什么数学信息？能用三句话说说吗？ 自主学习合作探究 说说自己的计算方法 列式解答 听取别人的方法。错的自己订正。 展示交流 7＋4×3 20－8÷2 =7＋12 = =19 = 说说每步算得的结果表示什么？ 课堂达标检测或练习 1.? 说一说先算什么，再计算。6×4+4=? ? 25—3×7=? ???72÷8—4=? ? 20—63÷9=2.当小老师，判断，并改错。6+9÷3=5? ?5÷5+5=6? ?9—3×2=12? ?48÷8—4=2 板书设计 混合运算 7＋4×3 20－8÷2 =7＋12 = =19 = 备课人 杨昌付 汪徐 唐燕琼 执教人 教学时间 2015年4月 日 总第（　）课时 课题 混合运算（有小括号） 课型 第（3）课时 教学目标 1、认识小括号的作用。 2、能具体的生活情境问题，知道可以用不同的方法解决问题。 4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感 理解解决问题的不同方法。 小括号的正确使用 课前准备 多媒体课件 教学过程 环节 导案 学案 个性修改 预习感知 58－（14＋6）怎样计算 说说运算顺序 7×（7－5） （77－42）÷7 = = = = 自主学习 合作探究 说说运算顺序，你是怎样算的？ 说给同学们听 展示交流 计算 76－（12＋25） = = （12－5）×3 = = 组内说说运算顺序 课堂达标检测或练习 48÷（8－2） （88－56）÷8 6×（7＋2） 小结 算式里有括号，要先算括号里面的 板书设计 混合运算 7×（7－5） （77－42）÷7 = 7×2 =35÷7 = 14 =5 备课人 汪徐 唐燕琼 杨昌付 执教人 教学时间 2015年4月 日 总第（　）课时 课题 加减混合的两步计算--解决问题 课型 新课 第（4）课时 教学目标 1、知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 2、培养学生搜集、整理信息的能力。 教学重难点 重点：知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 难点：从不同角度