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人教版初中物理《重力》教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、。二、三、一、知识与技能 ?1.知道重力是如何产生的。 ?2.知道重力的大小和方向。 ?3.知道重心的概念。 ?二、过程与方法 ??1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。 ??2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。 ??3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。 ??三、情感态度价值观 ??1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。 ??2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 ??3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。 学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。 学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 本节课为人教版九年级物理第十三章第二节，从重力大小、方向、作用点三个方面认识重力。对万有引力只需让学生明白天上的物体跟地面上的物体一样都受到万有引力作用，对万有引力定律不必补充和深入讨论。物体所受重力大小跟质量的关系是通过探究得出的。要引导学生做好这个探究，不要急于给出结论。一定要让学生自己去做、去思考，自己通过实验总结规律。教学中可以按照重力的由来、重力的大小、重力的方向、重心这样的顺序安排教学。 教学之前用百度在网上搜索《重力》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 教学方法 为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。其结构为： 新课导入→确定目标→课内导学→尝试诊测→课内探究→达标测评 教学过程 课前预习学案 【温故知新】 1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？ 2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示1、由于地球的 ?而使物体受到的力，叫重力。 2、通常把重力的 ?叫重量。 3、物体所受的重力跟它的质量成 ，写成数学表达式为 。 4、重力的方向总是 ?的。 5、重力在物体上的 叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的 。 我的疑问： 课内探究学案 ?一、自主学习，交流预习情况 ?（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。） ?二、合作探究 【百度百科】/view/11293.htm 任务一：重力的由来 1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。 2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。 3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作） 4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。 5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________。 任务二：重力的大小 1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。 2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。 我猜想的依据是 。 3.探究：物体所受重力与物体质量的关系 （1）实验器材：_____________________________________________ （2）实验中如何确定砝码的重力？_________________________ （3）数据记录表格： 钩码个数 1 2 3 4 5 6 7 钩码质量