山东省郯城县红花镇初级中学九年级语文下册 5《孔乙己》教案1 新人教版.docVIP

孔乙己 时 间 2016年 第 13 周 第 1 课时 课 题 孔乙己 课型 新授 教学目标 1.理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。???? 2.理解文章的主题思想。? 3.体会小说精巧含蓄的布局。? ?? 1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。???? 2.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导语设计?同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。(板书文题、作者)?二、资料助读???? 教师补充??? 《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。?学生交流文学常识 ?投影:???? (1)注音:???? 阔绰(chuò )??? 羼(chàn)? 绽出(zhàn)? 拭(shì)???? (2)释义:???? 格局:布置的格式。???? 阔绰:阔气。???? 污人清白:毁坏人家的名誉。???? 绽出:文中是突露出来的意思。???? 君子固穷:语出《论语》,意思是君子能够安于穷困。固,安守。???? 间或:偶然,有时候。???? 不屑置辩:不值得进行辩解。不屑,认为不值得。???? 颓唐:精神不振作,情绪低落。???? 营生:谋生,筹划如何生活。 学生精彩回答,教师提示:???? (1)概括孔乙己特殊身份的语句:“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”???? 句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。???? (2)点明孔乙己地位的语句:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。???? (3)反映孔乙己结局的语句:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”???? “大约”表示是“我”的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的确”表示“我”猜测的结论。?、布置作业???三、诵读,整体感知文意???? 1.学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。??????2.学生自由诵读全文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。???? (1)孔乙己的特殊身份? (2)孔乙己的地位? (3)孔乙己的结局???????? 3.请学生理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片断。?????学生回答,教师归结:??? 4.四人学习小组合作探究,分析孔乙己形象。?? 写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学,描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。? 5