九年级语文上册 第四单元《百合花》教案2 （新版）北师大版.docVIP

百合花 1学情分析 九年级学生对生活及人生有了一定的认识，且有表达自己美好愿望的需求，但是仍需通过阅读文学经典启迪人生观，培养鉴赏能力及写作技能，把学问与人生更好的结合好。所以学习可以情节人物性格分析为突破口，激发兴趣，逐步引向文学欣赏、写作借鉴。 2教学目标 总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。具体目标：A 明白本小说题目的含义和主题(即小见大的构思)。B 体味细节描写在小说中的作用。C 咀嚼本小说清新俊逸的语言。D 培养学生速读小说，概述小说的能力。 3重点难点 明白本小说题目的含义和主题(即小见大的构思)。体味细节描写在小说中的作用。 4教学过程 活动1【导入】图片激趣，导入课题 美丽的百合花图片 ——百合花，民间蕴义“百年好合”，本文也是这样吗？ 活动2【讲授】作者背景　，理解深入 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。（联系张志新傅雷遇罗克遭遇）冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。给当时的文坛带来一股沁人的清香。 活动3【导入】熟悉内容，理清思路 提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。第一部分、开端带路第二部分、发展借被第三部分、高潮牺牲第四部分、结局献被 活动4【活动】探究含义，欣赏意味 请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……1、理解跟百合花被相关的情节借被（花被特写、被新媳妇包扎所门外屋檐下的门板上）和献被入殓（表情动作）。 总结：A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B/被子反映人物性格关系。 2、讨论新媳妇性格。明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。 一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格，表现了人物性格的发展。这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，小通讯员牺牲后，她庄严而虔诚地给他拭着身子……密密地缝着他衣肩上的那个破洞，其实是在缝进她的一片深情。 总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，形成鲜明对比，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 板书（1）百合花清丽纯洁高雅新媳妇娴静淳朴善良纯真高洁人性美性格美 活动5【活动】细节研读，感悟主题 （一）先讨论小通讯员的性格。（1） . “带路” “借被”---- 憨厚朴实，拘谨腼腆，善解人意（2`）插上几根树枝和野菊花 ----天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。（3）给我开饭“两个馒头----关心，体贴（4）“牺牲”----表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，小通讯员纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。总结：纯洁质朴、乐观英勇、无限忠诚。那么，百合花在文中还有什么寓意?——纯洁高尚美好的军民之情。（二） “我”在文中的作用。以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。生气兴趣着恼亲热爱上后悔心跳强忍泪水想推开沉重作用：栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。（三）总结归纳：小说构思是非常巧妙的。百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间