人教版小学学三年级下册教案7、小数的初步认识.docVIP

课题： 小数的读、写法 教学时间：5月23日 累计课时：48课时 教学目标： 1．使学生结合具体内容初步了解小数的含义。 2．学会读、写简单的（一位、二位）小数。 3．通过练习活动，培养学生分析，推理能力。 教学重难点：小数的读法、写法。 教具准备：物品价格标签、直尺等。 教学过程： 一、旧知铺垫 1、看图写分数。 2、填空 （1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（ ）/（ ）；其中的2份占全长的（ ）/ （ ）。 （2）把条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（ ）/（ ）；其中的5份占全厂的（ ）/（ ）；其中的15份占全长的（ ）/ （ ） （3）1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）厘米 1元=（ ）角 1角=（ ）分 二、讲授新课 1、揭示课题。 同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数——小数。板书：小数的初步认识。 2、小数的认识。 （1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？ （2）投影出示课本第88页的主体图。 在教师的启发下学生回答，并填空。 引导观察5.98.0.85.2060这几个数有什么特点？ 教师要针对学生的回答加以说明。 ①像5.98.0.85.2.60以及刚才同学们看到的书本的单价3.44、2.40等这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。 ②在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。 3、小数的读法。 你知道小数怎么读吗？ 以小数点为界，小数点右边的数部分按整数来读，小数点右边的数按数字的顺序一个一个读出数字名，小数点读做“点”。 如：5.98读作：五点九八 0.86读作：零点八六2.60读作：二点六零 10.23读作：十点二三25.07读作：二十五点零七 试一试：下面几个小数怎么读。 1.23 0.92 0.05 2.40 12.04 4、小数的写法。 （1）一位数的写法。 把1分米平均分成10份，每份是多少？ 教师在黑板上画图说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。 ②1/10米还可以写成0.1米。 ③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。 教师：其中的3份是多少分米？是多少米？写成小数应该怎么写？ 写出4分米。5分米。6分米……是多少米？ （2）二位小数的写法。 把1米平均分成100份，每份是多少？用小数怎么表示1/100米？ 板书：1/100米，还可以写成0.01米。0.01与0.1相比较，有什么不同？ 教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米。表示1米的百分之一。 3厘米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。5厘米呢？ 想一想：18厘米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 15厘米=（ ） /（ ）米=（ ）米 30厘米=（ ）/ （ ）米=（ ）米 提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.01、0.18这写小数为什么整数部分都是0？ （3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。 三、课堂活动 1、课本第89页的“做一做”。 2、把下面各数量用小数表示。 2米40厘米=（ ）米 1米8厘米=（ ）米 7角7分=（ ）元 1元7角7分=（ ）元 四、巩固练习 课本练习二十一的第1、2题。 板书设计： 小数的读、写法 1/100米，还可以写成0.01米 3/100米，还可以写成0.03米 5/100米，还可以写成0.05米 课题：小数大小的比较 教学时间：5月24日 累计课时：49课时 教学目标： 1、使学生能集合具体内容来比较一位，两位小数的大小。 2、通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。 教学重难点：通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。 教具准备：幻灯投影设备、直尺 教学过程： 一、旧知铺垫 1、读一读下面各数 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、写出下面各数 三点二 零点三五 零点零七 六点八七 3、用小数表示下列各数量。 1米3分米=（ ）米 1米3厘米=（ ）米 1米12厘米=（ ）米 50厘米=（ ）米 1元3角=（ ）元 2元15分=（ ）元 二、讲授新课 1、引入谈话 同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩。 说出以米为单位，用小数表示。 2、教学例2。 幻灯投影例2题目。 老师这里有4位同学跳高成绩纪录