第一章_幼园课程概述.ppt

第一章 幼儿园课程概述 教学要求： 要求掌握幼儿园课程的含义和主要结构；园本课程的内涵和特点；理解幼儿园课程的特点；基本了解幼儿园课程的各种结构。 教学重点： 幼儿园课程含义的理解、幼儿园课程的结构 教学难点： 幼儿园课程的结构 第一节 幼儿园课程的内涵 什么是课程？ 什么是幼儿园课程？ 幼儿园课程有何特点？  （一）课程界定的泛滥 课程作为独立的学科的研究领域只有短暂的九十来年的历史，其标志是1918年，美国著名学者博比特出版《课程》一书。 英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1859年发表的一篇名著《什么知识最有价值》中首先提出了“课程”（Curriculum）这一术语，意指“教育内容的系统组织”。该词源于拉丁语“currere”，原意是“跑道”（race course），规定赛马者的行程，与教育中“学习内容进程”之意较接近。根据这个词源，课程最常见的意思是“学习的进程”（course of study）。 在学校教育漫长的发展史上，课程的含义并没有引起大的争议，也未引起注意。人们只是在约定俗成的意义上理解、解释课程，将其视为学校教育中开设的学科门类及其内容安排的计划。 直到20世纪后，受进步教育思想的影响，特别是杜威的经验主义课程论，课程这一本来具有简单的起源和明确内涵的术语变得越来越复杂。课程学者们赋予了课程多种多样的、难以理解的、甚至玄奥的界定。 课程是“一