初中数学新程资源开发与利用(王美兰).pptVIP

教材是教师上课的依据，要想教的好，使学生受到实益，还得靠教师的善于运用教材。新课程的教学材料已不仅仅局限于课本这一“教材资源”，教师、学生、周围环境和事物都可成为数学教学的重要资源，这些资源构成了丰富且完整的数学教学资源体系，要想实现并保持数学教学的“资源”茂盛，取决于教师是否能够不失时机地有效开发、利用和盘活这些教学资源。这里我从微观上谈谈如何处理教材概括为: 三个字 ——变、度、创。 课程资源重定位,传统方式不可废, 开发虽需待时日,整合利用最可贵。 （1）墙长有无限制 例：利用一面墙（墙的长度不超过18米），用30米长的篱笆围一个矩形场地。 （1）怎样围才能使矩形场地的面积为100 m? （2）能否使所围矩形场地的面积为150 m2，为什么？ （2）中间有无隔栏 例：有长为24米的篱笆，一面利用墙（墙的最大可利用长度a为10米），围成中间隔有一道篱笆的长方形花圃，设花圃的宽AB为xm，面积为s(m2)。 （1）求s与x的函数关系式？ （2）如果要围成面积为45m2的花圃，AB的长是多少米？ （3）能围成面积比45m2更大的花圃吗？如果能，请求出最大面积，并说明围法；如果不能，请说明理由。 自谩适餐诵慌施趾氧臻淡括贱丘章秀式炎谊咒熄预蠕棋茹剖拟鲤度虽掖趴初中数学新课程资源开发与利用(王美兰)初中数学新课程资源开发与利用(王美兰) （3）