信息技术支的教学环节优化.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 作者信息 胡强 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 禹城市辛寨镇九寨寺小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 本课的名称：精彩极了与糟糕透了 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 1．认识6个生字，会写14个生字。2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 通过多媒体展示，让学生这个过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。唤醒学生的情感体验，激发情感，产生阅读期待。让学生的语文学习与学生的生活全面接轨。 第二步：技术支持的导入设计 时间 信息技术支持 美国作家巴德?舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问?（可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成