7船长集体备课.docVIP

6、船长 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。” 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容，理解课后练习中的两个句子。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。 4、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。 教学重点、难点： 理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标：1、学习课文生字词，理解由生字组成的词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清课文脉络，概括文章大意。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词；理清课文脉络，概括文章大意。 教学过程： 集体备课 个人修改 一、导入新课 1、由电影《巴黎圣母院》引出雨果，简单介绍雨果。 2、今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。 板书：船长 3、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？ 同学们打开课本，读课文。 二、初读课文 1、学生读文。要求：（1）放声读课文，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。（2）画出不理解的词语，联系课文想想其意。（3）自己质疑。 2、检查： (1) 出示词语： (2) 指名朗读，注意加点字的读音。 (3) 了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。 调遣：调派，差遣。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸：闯祸。 深渊：很深的水。 井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。 （4）指导书写生字： （5）学生质疑。 3、引导学生理清课文脉络。 （1）默读课文，说说课文主要讲了件什么事？引导学生概括课文的主要内容，教授其方法。 （教师相机板书：遇险——救援——殉职） （2）学生讨论、交流分段结果。 （3）概括段落大意。 二、学习课文“遇险”部分 1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。 2、交流。 （1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。 朗读“剖”（pou），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。 （2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。 a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？（这个字让我们感受到水流的速度——快；水量非常的——大。） b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子吗？ c、播放电影《泰坦尼克》片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。 （3）练习朗读，读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧。 3、面对如此糟糕的情况，人们的生命安全还有保证吗？请同学们课后阅读课文的3—30自然段。 三、作业： 描红、临写生字，并抄写词语 板书设计： 6、船长 遇险——救援——殉职 第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。 3、有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。 4、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文片段。 教学难点：理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。 教学过程： 一、复习导入 1、过渡：在可怕的灾难降临到“诺曼底”号上时，人们都惊慌失措。这时，船长哈尔威履行起了自己的职责——迅速组织大家自救。结果如何呢？ 二、学习课文“救援”部分 1、请同学们自由朗读课文，读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？可以划划注注。 2、交流讨论： 好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次） 3、投影出示四次命令： （1）哈尔威船长站在指挥台上，大声