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三大能力的解读 学习能力： 实践能力： 创新能力： 小学数学教师要从三个方面去提升教学能力，落实项目实验要求。 1.教学设计 2.教学实施 3.小组建设与运转 教学设计 目标制定能力：清晰确定课时目标，科学表述三维目标； 过程设计能力：合理安排教学流程，有效设计教学活动，灵活选择教学策略 。 教学实施 教学实施能力（一）：激发动机，信息传递，媒体运用，提问追问； 教学实施能力（二）：及时强化，课堂调控，学习指导 。 小组建设与运转 小组建构能力：恰当分组，有效分工，创建小组文化； 小组运转能力：自主学习策略，小组讨论策略，展示对话策略等。 创建学习小组的行动策略： ①恰当分组。根据班内实际，有意识地将不同层次的学生按照“组间同质、组内异质”（小组间的水平相同，小组内学生水平有高有低）的原则进行分组，使学生在合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让每个学生能获得自信。小学一二年级，主要培养学生的合作意识，可以同桌二人合作，逐步过渡到4～6人小组，这样个体才不至于被群体淹没。 创建学习小组的行动策略： ②有效分工——分工是协作的前提。在小组合作学习中，小组成员应有一定的分工，分工就是让小组内每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，从而消除依赖思想，激励每个成员努力参