(人教版)三年级起点英语上册35课教学设计.docVIP

（人教版）三年级起点英语上册35课教学设计 Lesson 35 Can I help you 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 1、三会：rice noodles chicken 2、二会：Can I help you (二)语言目标 Can I help you ？Some rice ,please.Here you are.You’re welcome.(That’s OK.) （三）话题呈现：Can I help you （四）任务设计：Can I help you 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Can I help you Some rice ,please.Here you are.Thank you.You’re welcome.(That’s OK.).等句型行交际。 三、情感目标：在本课中重点培养学生懂礼貌，能说出自己喜欢的食物。 四、教学重点： 三会单词：rice noodles chicken 句型：Can I help you Some rice ,please. Here you are. Thank you. You’re welcome.(That’s OK.) 五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Can I help you 六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音。15种十五大拼盘。 七、学具：学生自备单词卡片。 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。 教学过程 一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、新单词 （一）导入：用旧句型带新单词 导入：看食物大拼盘，老师叫一个学生上来，和老师要东西吃，用句型： Can I have some ……please? Sure,Here you are .Thank you.That’s OK. （三组） （二）新单词rice noodles .chicken 1、有一个学生和老师要米饭吃，他不会说，老师教学rice 2、：老师说，rice. 3、板书新单词：用打好的四线格：rice 4、朗读新单词：rice （老师领读rice ，r-i-c-e rice (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍） 5、看图片说单词：rice 6、看单词卡片读单词：rice 7、用同样的方法学习 noodles chicken 8、找搭档游戏：老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。然后说出单词。 三、新句型:用旧句型带新句型 学习新句型：Can I help you ？Some …… ,please. Here you are. Thank you. You’re welcome.(That’s OK.) 1、老师把食物拼盘挂好，然后对叫来挑选自己喜欢的食物，老师当售货员，说：Can I help you？引导学生说： Some rice (noodles chicken) please. 老师说： Here you are。学生说：Thank you.老师说：You’re welcome.老师说：不必客气还可以说：That’s OK. 2、板书新句型：Can I help you ？Some rice(noodles chicken) ,please. Here you are. Thank you.You’re welcome.(That’s OK.) （提前打好一条线，写句子，单词用四线格，提前打好，有空格处，等着补充） 3、认读新句型：老师用手指着黑板认读。 4、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）。 5、随意练习：老师随意拿出学过的食物图片，进行练习。老师问，学生答。 6、小组练习：两个人一组，利用学过的食物图片做练习。 7、抽单词说对话游戏：两人一组，叫学生抽新学的单词图片展示句型。 四、整体感知课文 1、看课件出示课文空图 2、小组讨论：他们会说什么？ 3、小组汇报：Can I help you Some rice ,please. Here you are. Thank you. You’re welcome.(That’s OK.) (展示一组或者两组） 4、看课件课文图：打出课文内容。 5、听录音跟读。 6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。 7、小组练习课文对话：三人一组。 8、展示表演课文：（三组） 五、创新展示 小组活动:两人一组，去超市买东西吃，用句型： Can I help you Some rice(nood