2010年下期四年级语文导学案.docVIP

2010年下期四年级语文导学案 执笔： 陈子碧审核： 王南平执教： 第 1课总第 11 课时。 教 学 内 容 5 火烧云 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1认读10生字，会写8个生字。 2正确，流利，有感情地朗读课文。 过 程 与方法 在朗读中了整体感知课文内容课文。 情感、态度、价值观 激发学生对大自然的赞美和热爱之情。 重难点 重 点 学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 难 点 整体感知课文内容，理清文章条理 教具、课件准备 教学挂图，生字、词语卡片 环节 教 学 活 动 旁 批 一、启发谈话、简介作者、出示课题。 自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。 二、读课题，自学课文。 1．读准生字字音，读通课文。 2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。三、指名按段读文，并请同学思考问题。 1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？ 2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？ 从这句话看出火烧云有什么特点？ “烧”的意思和作用？ 除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？ 3．边朗读边体会这些词的作用。 四、导学第一段。 1．自由朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？ 2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。 （1）它们的颜色为什么都变了？ （2）出示：“紫檀色” （3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？ （4）读一读，比一比，体会排比句的作用： 指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。 3．人们对火烧云的出现是什么态度？ 4．请你带着笑意朗读第一段。 五、小结、读文。 1．今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。?? ?2．朗读全文。 六、布置作业 1．熟读课文； ?2．默写词语。?? 火烧云 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、学习作者从不同的方面，动静结合地观察、描写景物的方法。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 过 程 与 方 法 尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，让学生一边读一边展开丰富的想象。 情感、态度、价值观 培养学生留心观察周围事物的习惯。 重难点 重 点 理解课文内容，想象课文所描绘的景象 难 点 了解火烧云的特点 教具、课件准备 教学挂图 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习导入??? 上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。??? 这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变