《汉语拼音发音教学中的辅助方法》.docVIP

汉语拼音发音教学中的辅助方法 汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的有效工具，是一年级新生入学后首要的学习内容。汉语拼音教学中最为关键的环节是发音的教学，因为学生发音是否规范，直接影响到以后字词、说话和普通话的教学。汉语拼音发音教学的基本方法是口耳相授，所以身为教者，我们首先要自己发音规范，要有较强的听、辨音和正音的能力，此外，还应掌握一些指导发音与巩固练习的辅助方法来帮助学生愉快地度过小学的第一道难关-----汉语拼音。 引导法 在教难发的声母、韵母时，用已学过的、容易发的声、韵母或音节作引导，引出这个声母或韵母的正确发音来。例如发单韵母e时，学生可能把握不准口腔的大小、舌位的前后高低，因而影响准确发音。这时，可让学生先发前面学过的单韵母o，声音不断，口腔舌位不变，将收圆的双唇向两边展开，然后再发，便有e的音。又如从e到u是将原隔得较远的嘴唇靠拢（不收圆），发出来的便是u的音。从I到u是将原张开的嘴唇向中间收圆，发出来的便是u的音。再如n、ng这两个鼻辅音的发音，对于区别前鼻韵母与后鼻韵母是个关键。发ng时，可让学生先发声母n的本音，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，就能发出ng来。复韵母都是在韵腹后加一个收尾的音，可由韵腹的发音引导。声母中的擦音则可由前面的塞音或塞擦音引导。引导法一般和对比法结合运用，学生既掌握了发音方法，又对发相近的音的差别加深了认识。 演示法 教学时，运用手