2.1等腰三角形教学案.doc

2.1 等腰三角形 【学情调查】 1、 的三角形，叫做等腰三角形。 2、等腰三角形的应用在生活中随处可见，如 。 3、如图，在△ABC中，AB=AC,这个等腰三角形的腰是 ，底边是 ，顶角是 。 4、已知线段a，b（如图）。用直尺和圆规作等腰三角形ABC，使AB=AC=b，BC=a。 【目标知识】 1、了解等腰三角形的有关概念 。 2、通过探索等腰三角形的性质，掌握等腰三角形的轴对称性。 3、会运用等腰三角形的概念和轴对称性解决简单几何问题。 重点：等腰三角形轴对称性质 难点：例（轴对称性质的运用） 【合作交流】 1、在纸上任意画一个等腰三角形ABC，画出它的顶角平分线AD,然后沿着AD所在的直线把△ABC对折，你发现了什么？并与同伴交流。 由此，你们得出什么结论： 。 2、如图，AD是等腰△ABC顶角的平分线，E，F分别是AB，AC上的点，请分别作出E，F关于AD的对称点. 3、如图，在△ABC中，AB=AC,D，E分别是AB，AC上的点，且AD=AE，AP是△ABC的角平分线，点D，E关于AP对称吗？DE与BC平行吗？请说明理由。 【学能监测】 1、选择题: （1）已知等腰三角形的一边长为5cm，另一边长为6cm，则它的周长为（ ） A．11cm B．17cm C．16cm D．16cm或17cm （2）已知等腰三角形的一边长为4cm，另一边长为9cm，则它的周长为（ ） A．13cm B．17cm C．22cm D．17cm或22cm （3）已知等腰三角形ABC的底边BC=8cm，且│AC-BC│=2，则腰AC的长为（ ） A．10cm或6cm B．10cm C．6cm D．8cm或6cm 2、填空题: （1）如图1所示，在△ABC中，AD垂直平分边BC，AB=5，那么AC=_______． （1） （2） （3） （2）已知等腰三角形的周长为8，边长为整数，则腰长是______． （3）如图2所示，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且AD=DB=BC，若△ABD的周长比△ABC的周长少3cm，则可以计算线段_________的长为_____cm． （4）如图3所示，在△ABC中，AB=BC=14cm，D为AB中点，ED⊥AB，垂足为D交BC于E，△EAC的周长为24cm，那么AC=_______． 3、解答题： （1）已知等腰三角形的一边长是10，另一边长是7，求它的周长； [ （2）已知等腰三角形的一边等于3，一边等于6，求它的周长． （3）如图，直线L是等腰三角形PQR的对称轴，A、B是腰PQ上的两个点，完成作图和度量，回答问题： ①作出点A关于直线L的对称点A′，连结A′B，A′B与直线L相交于点P′，连结AP′．用有刻度的三角板度量AP′、A′P′、BP′的长（精确到1mm），则AP′+BP′=________cm； ②在L上另取两点P1、P2，连结AP1、BP1、AP2、BP2．度量AP1、BP1、AP2、BP1的长（精确到1mm），比较AP1+BP1、AP2+BP2与AP+BP的大小． [来源:学科网] 【反思评价】 同学姓名 综合评价 学习态度 合作交流 学能监测 个人总分 全组的总分 注：1、组长要负责统筹安排整个小组的自主学习、合作交流以及反思评价。 2、“学习态度”这一项按3分、2分、1分三个等级打分，态度积极得3分，态度一般得2分，态度有待提高的得1分。 3、在【合作交流】环节，积极思考并组内发言的得3分、积极参与讨论的得2分、讨论有时候偏题的得1分。 4、在【学能监测】中，每位同学必须独立完成答题。准确率在90%以上的得4分，在80%以上的得3分，在60%以上的得2分，在60%以下的得1分。 【课外练习】 在纸上画出5个点，任意3个点组成的三角形都是等腰三角形．问这5个点该怎么放？画出你认为可能的一种情况．