2014四年级语文下册差别教案 冀教版.docVIP

差别 识与能力,, 1、正确认读本课两个生字，学会书写6个生字。 2、?理解课文内容，懂得做事应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的识，不拘泥于固定的模式，提高解决,的能力。 3、?分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。 4、?学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格和生活哲理。 过程与方法 1、自读课文，自学生字词。 2、合作式自主学习。 3、教师引导点拨。 4、师生共同总结归纳文章的主题思想。 情感、态度与价值观 1、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。 2、培养主动性、创造性、灵活性的做事风格，为人处事要多从自身寻找,。 教学重难点：? 1、学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格和生活哲理。 2、培养主动性、创造性、灵活性的做事风格，为人处事要多从自身寻找,。 课教材分析： 今天的社会充满竞争，也充满了机遇。我们应学会如何增长自己的智慧和才干，应对竞争，把握机遇。这篇文章给我们讲了一个普通而又意味深长的小故事：两个年轻人,,同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到中用；另一个不能灵活地处理,，得不到重视。告诉我们干任何事都要注意勤动脑筋，充分发挥自己的主动性、创造性、灵活性。文章结构严谨，丝丝入扣，具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法，凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格，很好地体现了“差别”的主题。 教学思路： 感文本，学生认识理解生字、生词；小组讨论理解课文脉络层次；小组分角色表演引导学生将自己对课文的理解转化成语言动作。 学习目标： 第一课时：,, 1、?正确认读本课两个生字，学会书写6个生字。 2、?理解课文内容，懂得做事应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的识，不拘泥于固定的模式，提高解决,的能力。 第二课时：,, 1、?分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。 2、?学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格和生活哲理。 导入：,, 同学们，这篇课文写了谁与谁的差别？他们有什么差别/今天我们来学习这一课《差别》。 自学导航： 第一课时： 按预习常规目标完成。 第二课时： 1、文章会写谁与谁的差别？他们有什么差别？ 2、从第十一自然段可以看出阿诺德具有什么品质？ 3、老板为什么要盘算？ 小组交流： 1、学生互相提问生字词。 2、学生分角色表演。 3、小组交流讨论。 我的收获： 小组归类整理，可分条列出，也可以用板书设计的形式。,, 课外拓展： 1、课外阅读《伊索寓言》。 2、续写故事。 达标训练： 第一课时： 给词语注音 薪水（,,,,,,）,,阿诺德（,,,,,,,,）,,箩筐（,,,,,,,,）,, 第二课时； 根据课文内容填空 阿诺德介绍了土豆的价钱是（,,,,,,），土豆的（,,,,,,）很不错，他还带回一个（,,,,,,）给老板看；这个农民一个钟头后还会弄来几筐（,,,,,,），据他看价格非常（,,,,,,）；昨天他们铺子里的西红柿卖得很快，库存已经不多了，他想，这么便宜的西红柿老板肯定会进一些的，所以，他不仅带了一个西红柿（,,,,,,），而且把那个（,,,,,,）带来了。 教学反思：