2014四年级语文下册给予的故事教案 冀教版.docVIP

给予的故事 识与能力： 1、正确认读本课4个生字，会写10个生字。 2、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。 3、在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。 过程与方法： 1、自读课文，自学生字词。 2、合作式自主学习。 3、教师引导点拨。 4、师生共同总结归纳文章的主题思想。 情感、态度与价值观： 1、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容 2、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。 教学重难点： 1、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。 2、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。 课教材分析： 课文讲了一个挣扎在荒漠中迷路的旅行者，在濒临死亡、饥渴难忍的境地中，面对一壶救命的水，经过再三的犹豫，最后他还是选择了付出这壶救命的水，将水放入汲水器，结果自己喝到了水，也为后人留下了救命水的故事，赞美了高尚无私，给予奉献的品格。 教学思路： 在教学中，引导学生抓住文中的重点词句让学生体会;小组交流理清课文内容和段落层次；品读课文，深化情感、主题；拓展训练，总结全文。? 学习目标： 第一课时：,, 1、正确认读本课4个生字，会写10个生字 2、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容 第二课时： 1、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。 2、在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识 3、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。 导入： 中国的冯玉祥过：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。但是，在危急时刻，你能遵守诚信吗？今天，我们一起来学习《给予的故事》，看看人们如何遵守诚信的。 自学导航： 第一课时：按预习常规目标完成。 第二课时； 1、学会复述故事。 2、这位沙漠中的饥渴人怎么办？ 小组交流： 1、学生互相提问生字词。 2、学生分角色表演。 3、小组交流讨论。 合作： 1、沙漠中的环境怎样，这个人当时的状态怎样？ 2、他面临怎样的抉择？结果怎样？ 3、,,“你只有将生死置之度外，才能尝到甘甜的泉水。”请谈谈你对这句话的理解。 我的收获： 小组归类整理，可分条列出，也可以用板书设计的形式。,, 课外拓展： 把《给予的故事》讲给别人听。 搜集有关以爱为主题的文章读，如《善念的回报》、《掌声》。 教学反思：