2014四年级语文下册锁不住的心教案 冀教版.docVIP

锁不住的心,, 2课时 识与能力： 1、正确认读本课二个生字，学会书写五个生字。 2、诵读诗歌，透过语言文字，领会孩子盼望到大自然中区无拘无束顽耍、体验、获得识的急迫心境； 3、结合自己的学习、生存现实，理解诗歌中孩子的情感，并尝试着和自己的孩子沟通、交换。 过程与方法: 1、学生自主学习生字、词语。 2、以读为主，理解诗歌内容，体会作者要表达的情感。 情感、态度与价值观： 1、体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取识的迫切心情。 2、结合自己的学习、生活实际、体会诗歌的情感，理解父母的初衷和良苦用心，并教学生尝试着用恰当的方式和自己的父母沟通交流。 , 理解诗歌中孩子的情感，并尝试着和自己的孩子沟通、交换。 教材分析; 《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课程，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟、青蛙，在那里，我同样可以获取识，获得营养。 教学思路： 学生朗读课文，理清文章脉络；在童话语言的运用上要讲解清楚；分角色朗读体会小溪四个阶段的歌声特点；学生联系生活谈体会。 复备： 学习目标： 第一课时： 1、正确认读本课二个生字，学会誊写五个生字。 2、学生自主学习生字、词语。 第二课时： 1、诵读诗歌，透过语言文字，领会孩子盼望到大自然中去无拘无束顽耍、体验、获得识的急迫心境。 2、结合自己的学习、生存现实，理解诗歌中孩子的情感，并尝试着和自己的孩子沟通、交流。 导入：,, 平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的,上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？ 自学导航： 第一课时：按预习常规目标完成。 第二课时：,, 1、你以为文中的“我”是一个怎么样的孩子？用词语概括。,, 2、我在屋里做些什么？我的,,心是怎样飞翔的？,,,,,,,,,,,, 小组交流： 1、小组交流、发表、讨论。 2、对学，互查。 3、每个小组选一个代表学生发言。 合作： ,,,,,,,,1、理解诗句“天下也是1本书”。可以结合自己的生存现实谈，也可以援用名家名言或名流事例加以申明。 ,,,,,,,,2、妈妈原来是怎么样想的？假设妈妈认识了“我”的想法，他又会怎么样呢？ 我的收获： 小组归类整理，可分条列出，也可以用板书设计的形式。 课外拓展： 小练笔：写封信，申明自己的想法。标题可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我盼望》等。,, 达标训练： 第一课时： 见同步练习册：11、《锁不住的心》1、2、3 第二课时： 见同步练习册：11、《锁不住的心》4、5 教学反思：