2014四年级语文下册老人和鸟教案 冀教版.docVIP

老人和鸟 一、识与技能： 1、认识课文8个生字，掌握生字12个。正确读写“,,惊诧、山神、馈赠、寂静、暗淡”等词语的意思。 2、有感情的朗读课文，理解课文最后两个自然段,,。 二,,、过程与方法,,： 1、运用自主、合作、的学习方法，引导学生走进自主的境界，使学生感受人与动物的亲情，从中感悟大自然的和谐之美。 2、在阅读的基础上，体会课文所表达的感情，体会作者是如何把老人与鸟类的感情写真实，写具体的。 三、情感态度与价值观： 1、体会文章表达的思想感情，感受人与鸟的和谐之美。 2、,,提高学生的审美能力，培养他们的语感。 四、重难点:,,,, 1、重点,,：感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 2、难点,,:理解课文最后两个自然段。 五、教材分析：,, 本文讲述了一个感人的故事。娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然，老人通过诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。这篇文章，使人走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷中，人之爱、鸟之语、树之情、花之意，无不充盈着温馨和美之情。 六、教学思路： 理解课文内容，首先要熟悉课文的大意。然后找出文章的思路，抓住重点句子，理解课文的段落。最后总结全文，概括中心。 学习目标： 第一课时目标： 1、会写12个生字，正确读写词语“惊诧、山神、馈赠、寂静、暗淡”等词语意思。 2、熟读课文，理解课文大意。 第二课时目标： 1、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处得可贵与美好。,,,,,, 2、由感情的朗读课文，感受人与自然的和谐。 导入： ,,,,你们喜欢鸟吗？展示图片。“鸟儿落在老人鉴肩上献草莓”。,,通过图片你看到了什么？想到了什么？今天，我们就来学习这一课“老人与鸟”的故事。,, 自学导航： 第一课时：按预习常规目标检测完成。 第二课时： 1、课文叙述了一件什么事？ 2、鸟儿们看到老人时是怎么想的？ 3、从哪些地方看出老人的善良？ 4、老人和鸟儿们是怎样和谐相处的？ 小组交流： 第一课时：小组交流字词，发言、讨论。 第二课时： 1、对学、互查。 2、每小组由一个学生代表发言。展开讨论。 合作：,, 1、小鸟看到老人时先是怎么想的？后来又是怎么想的? 2、为什么说老人是一尊真正的山神？ 3、课文是如何具体描述老人和鸟的深厚情意的？ 4、理解课文最后一段，互背。 我的收获： 小组归纳整理，可以分条列出。也可以用板书设计的形式。 课后拓展：,, 1、你喜欢这位老人吗？ 2、老人走后，森林里还会发生哪些故事呢？ 3、如果你是林中一只鸟，你会对来的伙伴说些什么呢？ 达标训练： 第一课时训练： 看拼音写出词语。 ,,,,,,,,Cha,,,,yi,,,,,,,,hou,,,,jiao,,,,,,fan,,,,yi,,,,,,,,,,ai,,ming ,,,,,,(,,,,,,,,,,,,,,),,,,,,(,,,,,,,,,,,,,,),,,,(,,,,,,,,,,,,,,),,,,,,(,,,,,,,,,,,,,,) 2、找不同，画出来，并组词。 ,,犬（,,,,,,,,,,）,,,,震（,,,,,,,,,,,,）曾（,,,,,,,,,,,,）,,译（,,,,,,,,,,） 吠（,,,,,,,,,,）,,,,振（,,,,,,,,,,,,）赠（,,,,,,,,,,,,）,,泽（,,,,,,,,,,） 第二课时： 课文内容填写： 谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空（,,,,,,）、（,,,,,,,,）。 整座山林都在（,,,,,,,,,,），树叶和树枝轻轻（,,,,,,,,,,），。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。在树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，（,,,,,,,,,,）了林中的小屋… 从课文中找出比喻句，写下来。 背诵课文最后两个自然段。 教学反思：,,