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教学设计格式参考 教学内容：（课题、教材版本、学科、年级、册别、所需课时。） 教材分析： 学情分析： 教学目标： 教学理念：（思路、方法） 教学准备： 教学过程：（即教学步骤） 要求：五号宋体，文章句首空二格，以下是一篇南昌八一中学尚惠云的教学设计仅供参考。 动物细胞工程教学设计《动物细胞工程人教版·生物·高三选修第三章第二节 需1课时【教材分析】 《动物细胞工程 教材先从介绍“动物细胞工程植物细胞细胞 1．学生通过对高中生物必修课本中“生命的基本单位──细胞”一章的学习，对细胞膜的结构特点等相关知识已有一定的了解。为讲述“动物细胞融合”中有关内容作了良好的知识准备。 2. 学生通过前一节《植物细胞工程细胞物细胞工程 本节课“二 动物细胞工程植物细胞工程植物细胞工程物细胞工程植物植物细胞 多媒体课件：展示相关资料、图片、例题及习题 【教学过程】（1课时） [一]创设情境，导入新课 （教师引导学生回忆并展示克隆羊——核移植技术及哺乳动物的胚胎移植图片，并提出相关问题，且由此引出“动物细胞工程物细胞物细胞工程物细胞工程物细胞物 [二]新课讲解 （一）动物细胞培养 （教师指导学生阅读教材，从原理、方法、目的结果等方面去思考，理解动物细胞培养的过程，并注意与植物组织培养进行比较。） ①体外动物细胞培养的原理是什么？ 动物细胞培养的原理是细胞增殖。 ②动物细胞培养与植物组织培养的培养基有何不同？ ③根据你已有的知识分析，体外动物细胞培养还需哪些条件? 1．体外动物细胞培养的条件 （1）一定的营养物质：培养液（液体培养基） 动物细胞培养液中通常含有：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清 （2）无菌、无毒的环境 （3）适宜的温度和pH （4）合适的气体环境 2．动物细胞培养过程 （展示动物细胞培养过程示意图，师生共同探究以下问题，并总结出动物组织培养的过程。） ①选择动物的何种组织器官进行细胞培养好？ 理论上讲各种动物和人体内的所有组织都可以用于培养，实际上幼体组织比成年个体的组织容易培养，所以往往较多的是选择动物的胚胎或出生不久的幼龄动物的器官和组织。 ②为何动物细胞培养过程将组织分散成单个细胞的呢？ 分散的细胞能充分与培养液混合，进行物质交换，有利于细胞的生长与分裂。 ③胰蛋白酶的作用是什么呢？由此可说明细胞间的物质是什么成份？ 胰蛋白酶能去除细胞表面物质，将细胞分离。（第一次将组织细胞彼此分离，第二次将组织细胞与瓶壁分开） 由此说明细胞间的物质是糖蛋白。 ④阐述原代培养、传代培养、细胞株和细胞系的概念 原代培养：将分散的单个细胞与培养液配制成一定浓度的悬浮液放入培养瓶中进行培养的过程。 传代培养：将增殖后的细胞再配制成一定浓度的悬浮液分装到两个或两个以上的培养瓶中进行培养的过程。 细胞株：是指传代10代以上的存活细胞一般能够传到40～50代的传代细胞。其遗传物质没有改变 细胞系：是指其遗传物质没有改变，并且带有癌变的特点，在培养条件下能无限增殖的传代细胞。 动物细胞培养过程图解： 3．应用： （1）生产蛋白质生物制品 如病毒疫苗、干扰素等 【资料】世界上第一个细胞培养生产的流感疫苗上市（2007-06-09） 用于生产流感疫苗的病毒一直是在受精鸡蛋鸡蛋胚胎中培养的。但这存在一些问题：一方面，对鸡蛋要求严格，不是每只鸡蛋都可以用来生产疫苗，只有经过认证的养鸡厂才可以提供此类鸡蛋；另一方面，每只受精鸡蛋一次只能注射一个病毒菌株，但是典型的流感病毒包含三个菌株。不仅如此，现有方法需要大量的受精鸡蛋。如果为所有美国人生产流感疫苗的话，则需要2.7亿只受精鸡蛋，一旦鸡蛋有问题，整个疫苗计划就会失败。 更为重要的是，新的细胞培养法有助于人类灵活应对大规模暴发的流感。近年来，高致病性禽流感的爆发总让人担心届时疫苗够不够用。用鸡蛋培养病毒的话，生产多少疫苗必须提前做出精确计划，但一般来说流感暴发时，人们很难在短时间内购置生产疫苗所需的数百万只鸡蛋。而新方法可在很小的生产空间，很快地制造出大批纯净的疫苗。 （2）为烧伤病人植皮 如何利用动物细胞培养技术，解决为烧伤病人植皮问题? （利用动物细胞培养技术特点，可以用烧伤病人自己的健康皮肤细胞培养出大量的自身薄层皮肤细胞供植皮所需。） （3）检测有毒物质 如何检测有毒物质？ （许多致畸、致癌物质加入培养液后，培养细胞会发生染色体结构和数目的变异。根据变异细胞占全部培养细胞的百分数，可以判断某种物质的毒性。） （4）用于科学研究 （生理、病理、药理） （通过回忆引导学生得出植物组织培养的理论依据是细胞的全能性，由此导入下一学习环节） （二）动物细胞融合 （展示动物细胞融合过程示意图，学生通过阅读，归纳以下内容） 1.诱导融合的方法： 灭活的病毒，如：灭活的仙台病毒。 化学物质，如：聚乙