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高二语文《雷雨》第二课时教案 《雷雨》第二课时教案 教学目的：品味戏剧语言的丰富性（高度个性化、丰富的潜台词），把握人物的形象和心理。 教学重难点：品味戏剧语言的丰富性，把握人物的形象和心理。 教学课时：一课时 教法教具：问题法、朗读法、点拨发等。多媒体。 教学过程： 一、导入 同学们，上节课我们介绍了《雷雨》的基本内容情节，人物关系，矛盾冲突。 根据下面的语言，你能猜出来他（她）是谁吗？（幻灯片展示） 人物1：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投井死了。后来，后来，mdash;mdash;你知道么？（明确：周朴园） 人物2：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍hellip;hellip;凭mdash;mdash;凭什么打我的儿子？（明确：鲁侍萍） 人物3：（笑）你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。 （明确：鲁大海） 总结：因说话人的身份、地位、文化修养等不同，导致他们说话的口气、措词风格也不同，从而展示了人物的不同性格和心理。这个就是戏剧语言的魅力。 《雷雨》的成功，可以说首先就是语言上的成功。（投影：ldquo;钱谷融语rdquo;） ldquo;我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。rdquo;mdash;mdash;钱谷融 这节课我们就来探讨《雷雨》的语言，看看曹禺先生的剧作，究竟可以将我们带进怎样的艺术境界。 二、什么是戏剧语言？ 戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。 台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的。 台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。 舞台说明：时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于ldquo;效果rdquo;的，有关于开幕、闭幕的等等。 三、领悟戏剧语言的个性化，把握人物心理和形象 1.品味周朴园的语言，分析周朴园的心理和形象 1）认出鲁侍萍之前： 你，你贵姓？（心理：似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静） （抬起头来）你姓什么？（心理：感到意外，疑惑） （忽然立起）你是谁？（心理：更疑惑，有不祥之感，有点慌） （徐徐立起）哦，你，你，你是mdash;mdash;（心理：心中释然，有些不知所措） 哦，侍萍！（低声）是你？（心理：不愿也不敢承认这是真实的。） 2）认出鲁侍萍之后： 你来干什么？谁指使你来的？（心理：恼怒，害怕） 你可以冷静点。你我都是有子女的人了。（用缓和的语调稳住） 你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。（用感情软化） 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。（想用金钱收买打发） 3）知道鲁大海是自己的亲生儿子之后： （打量大海）你叫什么名字？ 你有什么事吧？ 鲁大海，你现在没有资格跟我说话mdash;mdash;矿上已经把你开除了。 （当鲁大海试图揭露他的罪行时）你胡说！（厉声）下去！ 总结周朴园的人物形象：第一场戏是从私生活的角度写。充分暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。 第二场戏是从阶级斗争的角度来揭露周朴园的反动的阶级本性，周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。 2.欣赏戏剧语言，探究人物对白的潜台词 戏剧语言不仅是人物形象的外化，也是人物心理的外化，是人物内心的投影。往往是一个标点符号，一个感叹词或者语气词，就展示了人物内心翻江倒海的心路历程。 在鲁侍萍给周朴园讲ldquo;梅姑娘rdquo;的过去和现在时，出自周朴园口中最多的语气词是什么？（哦）请大家找出来，根据上下文语境（主要是鲁侍萍的话），以及舞台说明、标点符号来解读周朴园的ldquo;哦rdquo;有哪些丰富的意蕴。 周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，mdash;mdash;你知道么？ 鲁侍萍不敢说。 周朴园哦。（为什么？不妨说说看） 鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园哦？（啊？！那么巧？不会是hellip;hellip;吧？）你说说看。 鲁侍萍hellip;hellip;听人说她生前是不规矩的。 周朴园（苦痛）哦！（唉，你怎么知道这些？！真叫人痛苦！注意这连续三个ldquo;哦rdquo;的标点） 鲁侍萍hellip;hellip;在年三十夜里投河死的。 周朴园（汗涔涔地）哦。（唉，罪过啊罪过！那一幕真叫人不堪回首！）