第5单元6-10的认识和加减法..doc

第五单元：6－10的认识和加减法　　 单元教材分析： 本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 单元教学目标： 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 单元教学重点：6―10的各数的认识和加减法。单元教学难点：1、数概念的形成2、6―10的加减法单元课时安排：约18课时 1、6、7的认识和加减法　　　　　　　　　　　4课时 2、8、9的认识和加减法　　　　　　　　　　　4课时 3、10的认识和有关10的加减法　　　　　　　 4课时 4、连加、连减、加减混合　　　　　　　　　 4课时 5、整理和复习　　　　　　　　　　　　　　　 2课时 NO:1 第1课时6、7认识 教学内容：教科书第39—40页。 教学目标： 1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。 2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。 3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。 教学具准备：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图 教学重点：理解6和7的基数意义。 教学难点：能区分6和7的基数意义和序数意义。 教学方法：小组合作学习。 教学过程： 一、复习：填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 二、导入： 1、说说生活中的数：“我今年7岁了，我家有6口人”等 2、“今天我们就来认识这些数中的6和7” （教师板题：6、7的认识） 三、新授： 1、认识6、7： （1）看挂图，说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？ （2）图上画了几个学生？（板书：6） （3）请小老师教写6，写6要注意什么？大家一起书空6。 （4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？ （5）教室里有几个人？（7个人）他们都在做什么？教师适当进行热爱劳动的思想教育。 （6）图上还有什么可以用“7”表示的？教写7，书空7。 （7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？ （8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么？比一比谁摆的图形多。 2、教学6、7的顺序： （1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？再拨一呢？ 看计数器，6和7比，你发现了什么？ （2）看尺子上的数，说说你发现了什么？ （3）摆数字卡片，1—7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。 （4）玩猜数游戏，6前面是谁？7前面是谁？5后面是谁？ 3、比较数的大小 4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。 四、小结：今天你学到了什么呢，能说说吗？ 教学反思： ? ? 第2课时 6、7的组成 教学内容：教科书第41页。 教学目标： 1、掌握6、7的组成。 2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。 教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板 教学重难点：掌握6、7的组成。 教学方法：实践操作学习。 一、复习： 1、按顺序数1—7，倒数1—7 2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ） 3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？…… 二、 新授： 1、学习6的组成： （1）给P44圆片图涂颜色。 （2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？ （3）说说6的组成，齐读一遍。 6 6 6 6 6 5 1 4