四年级数学册第二单元.docVIP

第二单元位置与方向 (正稿) 第一课时 定向运动 改编：《特级教案与课时新设计》（湖南教育出版社） 教学内容： 书本第17～18页的例题1及相关练习 三维目标： 知识与技能： 认识平面图上的东、南、西、北以及起点的位置关系。 会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 培养学生的空间观念以及动脑动手的能力。 过程与方法： 经历位置与方向的观察、测量、描述、画图等过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活之间的密切联系。 情感态度与价值观： 感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想，培养探究精神。 教材分析： 学生在学习本节课前已经能够根据东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，在此基础上认识平面图上的东、南、西、北以及起点的位置关系。 教学重点： 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点： 会根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 教具准备：例1的主题图、有关定向的知识。 教学过程： 一、创设情境 1、向学生提问：同学们喜欢逛公园吗？公园里有哪些景物呢？ （引导学生回顾逛公园的经历，说一说公园里的景观） 2、出示教材第17页主题图，从这张图上你了解到哪些信息？ （教师向学生介绍什么是定向运动，要想在定向运动比赛中获胜，必须弄清每一个点的位置与方向。） 二、探究新知 关于位置与方向，我们曾经学过哪些知识？ 引导学生回顾位置与方向的有关知识，学生汇报时，会说出东南西北各方位。 教师通过引导，使学生回顾理解，位置是相对的，要指出一个物体的位置方向，必须以另一个物体作为参照物。 想一想：要知道情境图中1号检查点的位置，应以什么地方为参照物呢？ 学生议一议，使学生明白：定向运动从起点开始，首先从起点到1号点，因此要知道1号检查点的位置，应以起点为参照物。 看一看图上的小朋友在说些什么呢？ ①引导学生观察例1，了解1号检查点的具体位置：东偏北30度，大约1千米处。 老师投影例1的图示，并对照图示讲解：1号检查点在东方偏北30度的角的方向上，离起点距离大约是1千米。 东偏北什么意思？东偏北30度表示什么？ ②东与北之间的夹角是多少度？1号检查点的位置还可以怎样说？你是怎样想的？ ③如果我这样叙述：1号检查点在北偏东60度，距离起点大约1千米的地方。那1号检查点该画在什么位置上？ 小结：我们可以根据题目提供的方向和距离两个条件来确定物体的位置。一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近，就说偏向那个方向。 巩固应用，教材第18页“做一做” 先组织学生观察图示，弄清题意。 教师引导学生通过观察弄清：分别以小明家为起点，图上线段1段表示100米。 怎样知道各个地点在小明家的什么位置，相距多远呢？（组织学生在小组中动手量一量，数一数，并相互交流测量的方法。 指名汇报测量的结果，师生订正。 三、练习巩固，形成技能 基础练习 练习三第1题 ①先引导学生以北京为起点画出东南西北方向。 ②分别连接各城市到北京的线段。 ③用量角器测量各城市在北京的什么方向上，并标明度数。 巩固练习 1、画一画 ①1号球在白球东偏北30度方向40厘米处。 ②7号球在白球北偏西25度方向30厘米处。 ③11号球在白球南偏西45度方向20厘米处。 ④14号球在白球东偏南60度方向10厘米处。 2、练习三第2题 学生独立完成，然后集体订正 拓展练习 沿军营向东偏北40度时行约500米，向南行进约200米，再向南偏东行时约300米，最后再向西偏南45度行时约400米到达指定地点。根据教官的描述，你能画出同学们行走的路线图吗？试试看。 四、总结，评价。 这节课你有什么收获，还有什么不明白？ 五、作业：练习册的内容。 六、教学反思： 第二课时 绘制平面示意图? （改编：参考新疆青少年出版社教案设计）? 教学内容:教材第19页例2和练习三的3、4题 ? ? ? ? 教学目标： 知识与技能： 使学生知道根据方向和距离，在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图。 过程与方法： 培养学生采用小组合作的方式，进行探索学习。 情感态度与价值观： 通过学习使学生体会数学和日常生活的密切联系。增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学重点：知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置。 教学难点：学会平面示意图的一般画法，能自己画出平面示意图。? ? ? ? 教材分析：教材选取现实生活中的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。再根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多操作的活动情景，帮助学生掌握确定位置的方法。 教具准备：幻灯片、课件。? ? ? ? 教学过程： 一、复习引入： 1、图上1厘米表示实际距离