第二节地球的运动第一课时..docVIP

第一章 地球和地图 第二节? 地球的运动（第一课时） 【教学目标】 知识与技能 1、能正确地演示地球的自转和公转。 2、通过列表比较，对比理解地球自转与公转的方向、周期和地理意义。 3、能用事实说明地球自转及其产生的地理现象通过地球运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，从而养成实事求是、自强不息科学精神。地球自转运动的基本特点及产生的地理现象 【教学难点】 用地球自转的基本知识解释一些地理现象演示、分析、写结论解释一些地理现象为主的教学方法。　大地球仪1个,小地球仪1个, 较大玻璃地球仪1个手电筒1个 ,等。划分合作学习小组，每组4－6人。 学生活动 同学们几乎每天都能看到日出日落，为什么日出自东，日落向西？在生活中你感觉到的是天转还是地转？伟大的天文学家哥白尼是怎样认为的呢？这节课咱们就具体来了解 （板书）第二节? 地球的运动 承转：实际上宇宙中的各种天体都在不停的运动，我们人类的家园——地球也在不停的自转和公转。? 1、生根据已有的知识和生活经验，各抒己见。 2、生读课本第9页的阅读材料“是天转还是地转”。自由回答 二、学导达标 学习任务一：地球的自转 教师活动 学生活动 自主学习 合作展示 出示导学提纲，并指导学生自主学习： 活动一 （1）找一生尝试用地球仪演示一下地球的自转运动？ （2）师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球自转。并指出注意两点： A、放置地球仪时，地轴应指北极星附近（向北）. B、自转的方向应自西向东（面对地球，左西右 东，使学生明白“东”、“西”的含义） （3）教师布置任务：用手电筒和地球仪分组演示地球的自转运动（师强调：旋转地球仪的方向） 探究： 地球自转围绕的中心是什么？（地轴） 地球自转的方向如何？（自西向东） 在南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有何不同？ 在南、北极上空看地球自转运动的方向学生 如果存在困难。 师课件演示（或在地球仪上用箭头贴出地球自转的方向用实物演示）地球自转运动的方向。 师板书表格： 地球的自转 地球的公转 绕转的中心 地轴 方向 自西向东 周期 产生的地理现象 继续演示、讨论、解释现象①地球上为什么会有日出回落现象?(因为地球的自转)? 为什么日出自东、日落向西?(自转方向是自西向东)? 日出日落产生了什么现象?(白天 黑夜)昼夜的产生是因为地球在自转吗?若问题学生回答不出来,教师用一较大的玻璃地球仪进行演示演示解释这些现象生观察、因为地球是不透明的球体。 毛泽席七律《送瘟神》中有“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句。人坐在赤道上为什么会日行八万里？你认为有可能吗？为什么？ 生思考回答： 可能。因为地球是始终在运动着的，每天自转一周，人在赤道上每天随地球自转一周约4万千米，即8万里。 教师活动 学生活动 自主学习 自主学习 活动二 用手电筒照射自转的地球仪，教师课前在地球仪的球面上选取两个（北京、纽约）点，小组合作完成教材1.17昼夜交替的演示 探究 指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时,还有哪些国家是白天,有哪些国家是黑夜?(处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家;处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。)将地球仪转动180°,中国和美国分别处在白天,还是黑夜? (中国处在黑夜,美国处在白天。)④地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间?(24个小时左右,即一天。)⑤人们以一天为单位的起居和作息时间，与地球自转有什么关系？（地球自转一周的时间是一天，人们日出而作，日落而息。） ⑥地球自转一周的时间是多少？（一天） 1、一生拿手电筒， 另一生拨动地球仪， 其余同学观察、记录， 讨论、交流后每个成员都把探究结果写在学案上. 2、邻组间互动交流，重 点解决在自主探究过 程中未解决或存在的 疑惑 合作展示 合作展示 1、针对学生展示师及时评价、点拨 2、指导学生看书P10图1.18，并请学生解释在同一时刻，北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同？ ??如果学生有困难，教师可在地球仪的球面上选取两个点北京、纽约，用手电筒和地球仪演示。 小结： 由于地球自转，经度不同的地方，时刻是不同的。 板书结论： 产生地理现象――地方时差 3、举例说明： 很多中国学生喜欢看西班牙足球比赛现场直播，为此他们不得不在凌晨熬夜。你知道这是为什么吗？说出相关的例子教师出示《地球自