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从传统教学观到建构性教学观兼论现代教育技术的使命作者张建伟清华大学电教中心现代教育技术研究所摘要传统教学观念把知识看成是定论把学习看成是知识从外到内的输入同时低估了学习者的认知能力知识经验及其差异性并在教学中表现出了过于简单化的倾向这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果建构主义学习观体现了三个重心转移强调学习的建构性社会性和情境性对于革新传统教学观念实现主动有效的教学具有重要意义关键词建构主义建构性教学教学观念教学改革革新传统教学观念促成主动开放有效的教学这是当代教学改革关注的核心问题当前现代
从传统教学观到建构性教学观 ――兼论现代教育技术的使命
作者：张建伟 清华大学电教中心现代教育技术研究所 【摘 要】传统教学观念把知识看成是定论，把学习看成是知识从外到内的输入，同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性，并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果。建构主义学习观体现了三个重心转移，强调学习的建构性、社会性和情境性，对于革新传统教学观念、实现主动、有效的教学具有重要意义。 【关键词】建构主义，建构性教学，教学观念，教学改革 革新传统教学观念，促成主动、开放、有效的教学，这是当代教学改革关注的核心问题。当前，现代教育技术的发
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