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学位制度解读 一、我国的学位制度 学位类型：科学学位、专业学位 学位层次：学士学位、硕士学位、博士学位 学位制度：1935年开研究生教育，至1949年，仅授予硕士学位232人。1950-1966年招生2.46万人无学位授予；1981年开始实行学位（科学学位）制度，同时接受在职人员以研究生毕业同等学力申请学位；1998年开始实行专业学位。 二、研究生培养中几个重要的环节 课程学习：含学位课程和非学位课程公共必修课、专业基础课、专业课、选修和讲座 社会实践：教学实践、临床实践、科研实践 、社会实践 论文工作：文献收集整理、选题和开题报告、课题研究、论文撰写、论文评阅、论文预答辩、论文答辩 学位授予：学位评定、授位 一、我国学位与研究生教育发展过程简介 1935年公布“学位授予法” 1935-1949年 共授予硕士学位200多位，授予博士学位0位 1950-1961年 共招收18,000名研究生 1962年整顿（部分学校开始三年制） 1962-1965年 共有16,397名研究生走上工作岗位 1965年在校研究生达4,526人 一、我国学位与研究生教育发展过程简介 1980年 全国人民代表大会常务委员会通过《中华人民共和国学位条例》 1981年 国务院批准《中华人民共和国学位条例暂行实施 办法》 一、我国学位与研究生教育发展过程简介 截止于2000年 全国共培养61.6万名硕士7.8万名博士 共批准硕士学位授予单位729个（其中学校457所）博士学位授予单位312个（其中学校245所） 二、中国学位制度的特点 1. 硕士学位是一级独立的学位 2. 学位授予的学科、专业目录由国家统一制定和颁布 3. 严格的管理体制和学位授予的审核制度 二、中国学位制度的特点 1. 硕士学位是一级独立的学位 课程与论文并重 一般学制2.5--3年 课程32--36学分 二、中国学位制度的特点 2. 学位授予的学科、专业目录由国家统一制定和颁布 A. 学位按学科门类授予 学科门类共有：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学共十二个门类 二、中国学位制度的特点 B. 国务院学位委员会和教育委员会统一制定了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》 目录分三个层次： 第一层次：学科门类，12 第二层次：一级学科，88（72） 第三层次：二级学科，382（654）一个学科门类下有若干个一级学科一个一级学科下有若干个二级学科 二、中国学位制度的特点 例一： 学科门类：理学 一级学科：化学 二级学科：无机化学分析化学有机化学物理化学高分子化学与物理 二、中国学位制度的特点 例二： 学科门类：工学 一级学科：电子科学与技术 二级学科：物理电子学电路与系统微电子学与固体电子学电磁场与微波技术 二、中国学位制度的特点 C. 国务院学位委员会在二级学科范围内制定了获得博士、硕士学位授予资格的标准 二、中国学位制度的特点 3. 严格的管理体制和学位授予的审核制度 中国实行三级学位管理体制: A. 国务院学位委员会 B. 省级学位委员会 C. 有权授予学位的学校和科研机构的学位委员会 二、中国学位制度的特点 A. 国务院学位委员会 制定全国学位工作方针、政策 审定硕士、博士学位授予单位及其有权授予硕士、博士学位的学科、专业 领导各级学位授予工作 学位授予质量的检查与评估--常设机构为国务院学位办公室--委员会按不同学科设立由专家组成的学科评议组（710位专家，70个评议组） 二、中国学位制度的特点 B. 省级学位委员会审核批准学士授予单位、学科、 专业和硕士点 C. 学位授予单位学位委员会研究生招生、培养、学位授予等 环节的管理与监督 三、二十年来学位与研究生教育的主要进展 二十年来研究生教育发展迅速令世人瞩目 三、二十年来学位与研究生教育的主要进展 二十年来主要进展可概括为： 1. 建立并完善了学位授予审核制度和学位管理制度，即上述三级管理体制 2. 建设了一批高层次人才的培养基地 3. 逐步开辟了多层次，多品种不同模式培养高层次人才的渠道 4. 建立了学位与研究生教育的质量监督评估制度 5. 建立国际交流与合作的关系 6. 形成了学位与研究生教育的法规体系 7. 开展了学位与研究生教育的科学研究 三、二十年来学位与研究生教育的主要进展 1. 建立并完善了学位授予审核制度和学位管理制度，即上述三级管理体制 A. 国务院学位委员会 B. 省级学位委员会 C. 有权授予学位的学校和科研机构的学位委员会 三、二十年来学位与研究生教育的主要进展 2. 建设了一批高层次人才的培养基地 1984年 试办研究生院 （首批22所试点单位，清华大学为其中之一） 1995年 正式成立33所研究