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数学手抄报综合实践活动方案设计 石嘴山市实验小学 吕继风 一、设计意图 《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而数学手抄报，是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，不仅它本身是一项很受学生欢迎的活动，而且还可以用来展示其他数学实践活动的成果，更有利于数学综合实践活动目标的实现。 二、背景介绍 2009年我们学校开设综合实践课。数学收手抄报便和我们结下不解之缘。由起初的学生随意办，到老师指导的办；由起初的没有目标、没有方向，到最终的有明确的目标，明确的方向；由最初的注重形式，到后来的注重内容，追求实效；数学手抄报历经四个发展阶段：数学手抄报、数学日记、错题卡、单元总结。起初由一个班制作，发展到一个年级，到最终的全校，所有的学生积极参与。回顾总结，借助综合实践课竞赛的平台，向各位专家做以汇报。 二、活动目标 1、了解数学手抄报的意义，感受数学手抄报在数学学习中的作用。 2、知道数学手抄报的内容和类型。 3、掌握办数学手抄报的基本要求，会设计制作数学手抄报。 三、活动准备 1、四种手抄报样本。 2、课件 四、活动过程 （一）欣赏图片，生成主题： 同学们，今天老师带来一些图片，这可是我们四年的成果。咱们一起欣赏一下！ （二）观察图片，探究新知 1、成果一：欣赏数学手抄报 ① 这些图片你们熟悉吗？它们是什么？ ② 数学手抄报涉及到的内容有哪些？ ③ 数学手抄报有什么作用？ ④ 教师小结：数学手抄报的内容丰富多彩，以数学知识为主，比如，数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，学习数学中发生的故事等等。数学手抄报可以激发学习兴趣，拓宽数学知识，开阔了学生的视野，训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯等等。 2、成果二：欣赏数学日记 ① 这些图片你们了解吗？它们是什么？ ② 数学日记的内容是什么？ ③ 数学日记有什么作用？ ④ 教师小结：数学日记是我们的老朋友了，它在我校的的发展也经历几个过程，由最初的硬性规定，到最后的自然而然；由学生的不情愿到学生的乐意为之，经历四年的时间。写数学日记的好处：一是教师可以了解学生的思想状况，学习情况；二是可以了解教学情况，及时查缺补漏；三是可以培养学生写作能力。如果教师在根据学生的数学日记，及时给予评价，学生的学习热情立刻会高涨。 数学日记（1） 我可以扬眉吐气的说，今天我没有白过。通过解题，我自己明白了一个道理。什么道理呢，还得从头说起。 解方程是我们最近的学习内容。对我来说，这里的未知数就跟谜一样，老是跟我们捉迷藏，让我们苦思冥想的“猜”它的答案。这不有一道题，又把我给难住了。 鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共48条。鸡和兔各有几只？ 我想来想去，怎么都觉得少了一个条件，老师不是说过吗，应用题必须要有两个条件吗？可是这道题，怎么只给了一个条件呢？难道是题出错了，不可能呀？这可是我们数学书上的一道题，怎么会有错呢？正当我百思不得其解的时候，我忽然想起老师说过的一 句话，当你不明白题意的时候，最好的方法就是“读题，读题，再读题。” 我按照老师的要求，再次认真读题， “鸡和兔的数量相同”，这部也是一个条件吗？我恍然大悟。原来这里还隐藏着一个条件呢？我不再为题里只有一个“48”而苦恼了。 下面的解题异常顺利。 鸡和兔的数量相同，可以都设为“x”，我们知道，一只鸡有2条腿，一只兔有4条腿，根据两种动物的腿加起来共48条，这一条件，可以列方程。 解：设鸡有x条腿，则兔也有x条腿。 2x+4x=48 (2+4)x=48 6x=48 6x÷6=48÷6 X=8 答：鸡有8只，兔有8只。 太好了，我敢断定，这道题我做对了。虽然，这道题对别的同学来说，不是难题，对我来说，确不简单。我通过自己的努力，终于做对了。我也因此明白一个道理，在任何情况下，遇到任何难题，只要肯动脑，就一定有收获！ 吕老师的话： 你说的太好了，世上无难事，只怕有心人！只要肯动脑，善于动脑，一切难题都会迎刃而解！努力吧！刘老师期待你的更大的进步！ 数学日记（2） 2009年3月14日 星期一 阴 今天，我们学完了第一单元《比例》。主要内容有： 1.? 比例的意义和基本性质; 2.? 正比例和反比例的意义; 3.? 比例的应用.