数星星的孩_秦天天.docVIP

教学背景: 这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。 教学课题:人教版二年级下册《数星星的孩子》 教材分析: 《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学、知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。 教学目标: 1．会认9个生字，会写12个字。2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学方法: 除了本课已有的生字之外，还有“乱”、“绕”两个字学生没学过，所以充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。 教学过程: [教学要求]　　一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。，　　三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。　　[课前准备]　　电化星座或板画星座图。　　[课时安排]　　三课时。　　第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。　　第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。　　第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。　　[教学过程]　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，启发学生学习的兴趣。　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？　　有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。　　二、初读课文，自学生字词。　　看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。　　学生自学。　　三、读后检查。　　谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？　　四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。　　把生字组成句子。出示句子：　　“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”　　教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。　　教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。　　齐读课文最后一小节。　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）　　（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）　　五、范读全文。　　这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。　　六、再学习字词（生字分批教，难点分散）　　把另一批生字组成句子出示：　　张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。　　教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。　　教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。　　教学指：让学生（手指、指导、指引等）。　　再出示第三个生字组成的：　　张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。　　绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？　　（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）　　七、初读课文。　　八、巩固字词。　　识记字形。抄写生字。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、试读全文。　　全班每人轮读一句，要求读正确。　　正音：碧玉盘　　傻孩子