新课标理念的体育课程学习评价1.docVIP

新课标理念下的体育课程学习评价 各位老师，大家上午好！在区教委和教科所领导的关怀和安排下，我很荣幸有机会在这里同大家一道对我们共同关心的在新课标下的体育教学改革的话题进行探讨。其实，新课程实验实施几年来，我本人也没有参加过上级的体育教学改革的培训，就是在这个月的19----21日才在重庆参加了2005年新课程课标和教材培训，通过培训收获颇多。有句俗话说得好“他山之石可以攻玉”，今天在这里，我想就自己收集的资料，结合学习感悟，“抛（他山）之石，引（课改）之玉”，谈谈新课标理念下的体育课程学习评价，说到课程学习评价，对于我来说讲起来很困难，因为它是比较大的一个课题，范围比较广，理论性的东西要多一些，我只能是通过理论知识的整理，提出一些知识点，或许对大家以后的教学有些作用，有不当之处请多指正。 一、课程学习评价的内涵 20世纪80年代中期开始，一场大规模的课程改革运动席卷了世界许多发达国家，进入90年代以来已逐渐形成了一股强劲的跨世纪的教育改革潮流。新型课程方案的设计要面向21世纪，立足于培养跨世纪的人才，已成为世界性的课程改革趋势。学生的需要、未来社会生活的需要和体育学科发展的需要是体育课程设计的基本来源，也是体育课程改革的核心问题。课程学习评价，作为课程改革的重要内容之一，世界各国的课程改革历来都特别重视，同时，评价也是世界各国教育改革发展过程中的难题，目前尚无定论。没有哪个国家能说