虚拟情境在初中历史教学中的初步尝试.docVIP

浅议 HYPERLINK 虚拟情境问题在初中历史研学稿中的运用 ［摘要］“研学后教”的高效教学课堂模式在番禺区推行，作为其学习载体的“研学稿”也在各学科全面展开。历史学科作为人文学科在运用“研学稿”中如何实现课堂的高效性与生动性结合，激发学生学史兴趣？把虚拟情景问题运用在初中历史研学稿中应该是个有效途径之一。 ［关键词］历史“研学稿” 虚拟情景问题 高效课堂 近几年，我区（广州市番禺区）践行“上品教化”教育理念，成功创建广东省推进教育现代化先进区，大力实施课堂教学改革，提升了教育教学质量，促进教育事业优质均衡发展，番禺的教育取得了令人瞩目的成绩。在教育进入了发展快车道之后，番禺区并不满足，并没有停步，又把教育谋划的目光聚集在改革的深水区——回到课堂，在课堂教学中探索出一条全面提高区域教育教学质量的新路子。2012年3月番禺区召开了中小学“研学后教”教学改革启动大会，拉开了全区“研学后教”课堂教学改革的序幕。此次教改的主阵地在课堂，其工作目标是用3年左右的时间建构具有特色、充满活力、高效和谐的番禺中小学课堂教学模式，从而深化教育改革,推进素质教育，从整体上提高一代番禺人的科学文化素质,促进番禺的社会主义现代化建设。 研学稿作为“研学后教”课堂的学习载体在各学科全面推开。（补充研学稿的概念）历史学科运用研学稿以来，课堂的高效性得到了体现。可在实