构建和谐的园干群关系(浙江董权).docVIP

构建和谐的校园干群关系 浙江省嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学 董 权 摘要：构建和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，而人是和谐校园的能动性因素，。和谐需要领导关心、关注教职员工的需求，用真挚的情感留住人心，用人文关怀温暖人心，用人心形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。作为培养社会主义事业建设者和接班人的，应该在和谐社会建设中起到引领、示范和推动作用。主要是校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的有序发展状态校园组织结构、教育过程、人际关系教育环境人是和谐校园的能动性因素，只有人与人之间形成了团结和谐、理解支持的和睦关系，才能调动一切积极因素，形成强大合力为和谐校园建设提供坚实基础。人际关系主要包括学校管理层之间、教职工之间、管理者与教职工之间的关系，师生之间以及学生之间的关系。学校领导与教职工的关系和谐了,人心和顺舒畅,工作就协调顺手,稳定祥和在和谐建立中,学校领导始终处于主导地位和谐需要领导关心、关注教职员工的需求，用真挚的情感留住人心，用人文关怀温暖人心，用人心；要倡导干群之间的团结互助、谅解与宽容，努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使所有教职员工都能在信任和关爱中，体验的美好和人生的幸福形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。学校领导班子是学校的主心骨，是全体的表率，是创建和谐校园的核心。学校领导成员之间做到相互尊重、相互信任、相互支持，团结一致，引领朝共同的目标前进共创学校的辉煌成就。和谐是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在表述自己观点的同时，也要尊重和理解别人的合理性，这样既保证了整体的和谐，其身正,不令而行,其身不正,虽令不从学校办学的主体，他们是学校教育教学工作的具体实施者，党和国家的教育方针需要他们去落实，学校的办学理念需要他们去实践，只有紧紧依靠广大教职工，调动他们的工作热情和积极性，学校的发展才有希望。学校领导要紧紧依靠广大办学，要经常深入教之间，倾听他们对学校工作的意见和建议，。学校领导依靠的对象学校是大家的学校，事业是共同的事业，集体的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益。教师有了归属感，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起全校上下一条心，学校何患不和谐呢？教师参与学校管理是学校管理民主化的一种重要表现它不仅体现了学校民主管理的形式也决定了学校管理民主化的程度和管理的质量教师参与学校管理是法律赋予教师的特殊权利也是教师作为学校管理主体主人翁地位的体现将学校各项政策、决议内容、财务工作以及其他重要事项及时全面地公布于众，鼓励员工参与讨论，咨询解答、意见建议反馈形成民主和谐的氛围发挥工会桥梁和纽带作用把教职工紧密地团结在学校党政的周围一方面要采取适当方式向领导反映群众意见，为学校发展出谋划策；保证学校管理条和措施顺利贯彻实施，并使之为广大的自觉行动。更加积极主动地正视矛盾运用和谐思想去看待和分析学校发展过程中出现的问题深入了解教职工的心理动态,全面掌握教职工的思想脉搏通过交换意见、沟通思想而求得共识尽力解决困难化解矛盾在教育群众中关心群众在服务群众中引导群众用真诚的关心和优质的服务去感动群众为学校的改革稳定发展营造良好的人际环境凡受群众爱戴支持和拥护在群众中有崇高威望的干部焦裕禄孔繁森任长霞, 无一例外都是为群众诚心诚意办实事尽心竭力解难事坚持不懈做好事我们干群关系榜样和法则，更是对以人为本诠释人是有感情的，很多时候感情维系比利益更重要，满腔热情地帮助解除他们的后顾之忧人的思维和行动都具有一定的目的性，设立一个恰当而又具体的目标，就可以有效地激发人们的动机，鼓舞人们提高工作效率。多给一些期许的眼光，创造机会让其展示优势的一面“没有规矩不能成方圆”，学校的各项管理活动的开展，一定要有必要的规章制度做保证在制度的制订和管理中也应体现人的特性。首先，在规章制度的制订过程中，我们充分尊意见，由全体教师参与修订和整理，以增强遵守制度的自觉性。其次，规章制度的执行过程中要体现情理结合。充分尊重人相信人，营造宽松和谐的氛围，从而完成管理从“量化”向“能动”的转变。和谐，不仅可以涵盖国家世界的宏大主题，也可以触及我们身边的点滴和细微。和谐，代表了一种智慧，是意愿和精神永不枯竭的源泉是事业润滑剂和谐，永远值得我们去追求创造！