4下5-5《求小数的近似值》教学设计.docVIP

《求小数近似值》教学设计 天泰城学校小学 李晓玲 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级下册第单元信息窗5第一课时 【教学目标】 1.知识与技能目标：理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法；理解求近似数时，精确度的意义。 2.方法与过程目标：经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。 3.情感态度目标：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感和数学意识。 【教学重难点】 重点：理解并掌握求一个小数近似数的方法。 难点：理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 【教学准备】多媒体课件、学习单、展示台 【教学过程】 一、创设情境，引入课题? 谈话：科学研究小组一起测量了绿毛龟蛋的长径和宽径，出现了这样一幕。请看大屏幕。 课件出示图片。 提问：在这幅图中，同学们能得到什么数学信息，发现了什么数学问题？ 谈话：一起将所有的信息看一遍，3.94是测量的精确值，那么小华和小明得到的结果又是什么呢？ 揭示课题：都是3.94的近似数为什么小华和小明说的结果不一样呢？怎样求小数的近似数呢？这就是本节课研究内容。（板书：求小数的近似值） 【设计意图】兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成为一种自觉的活动。我在课前创设了测量绿毛龟蛋的情景，使学生明确本课的学习目标，并激发起求