6. 西湖 第二课时.docVIP

6. 西湖 教学目标: 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 4、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶审美情趣。 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感悟西湖的秀丽景色感悟语言，体会意境，丰富语言及文化积累 教学准备: 今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 1、电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读第二段） 　思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书 A：你觉得这山怎样？（板书：　山峦）从哪里体现出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅优美-----） （ 那你能把这优美的景色读出来吗？自己读，指名，齐读。）? 通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。 B：你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样？美在哪里？ “犹如” 可以换成“好像，仿佛”，硕大是什么意思？为什么把湖面看作“银镜”？