问题驱动下初中化学专题复习的学案设计.doc.docVIP

问题链驱动下初中化学专题复习的学案设计 ——以“混合物成分的检验鞍山实验中学 吕崧 混合物成分的检验、设计思想 课程标准要求“通过观察物质及其变化，描述、记录实验现象和有关数据，进一步通过分析得出结论。使学生了解科学探究的一般过程，同时获得科学方法的体验，加深对物质世界的认识，初步养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度。”教师课前请学生复习和梳理已学过的检验知识，比如碳酸根、硫酸根、氢氧根和氯元素的检验方法，为复习课的教学做好知识铺垫。教师课前在复习课中主要通过问题引导学生思考如何解决这些常见酸根和原子团相互混合产生干扰的检验问题，通过学生实验强化实验过程的操作问题，比如，如何取样、如何取上层清液、如何观察实验现象。 、课标分析 二级主题 学习内容 学习水平 物质的检验 盐酸、硫酸的鉴别 B B A 碳酸盐的检验 B 溶液酸碱性的鉴别 B 复习课的要求应该参照课程标准，由于学生的知识水平有很大的差异，需要根据学生实际情况在课程标准的基础上进行细化，课程标准对溶液的酸碱性、盐酸和硫酸的鉴别，碳酸盐的检验提出了明确的要求。分为基要求和拓展要求。由于物质检验的知识学生掌握起来有些困难，一般分三课时进行复习。第一课时为常见单物质的鉴定，第二课时为两种或两种以上物质的鉴别，第三课时为混合物中常见的检验。本节课为第三课时，将对混合物中出现盐酸酸根、硫酸酸根、碳酸根的