幼兒輔導原理與技術.ppt

幼兒輔導原理與技術 何謂輔導 輔導是協助個體了解自我及周遭環境的一種過程 -輔導是一種協助 -輔導對象是個體 尊重差異 -輔導協助個體方式為「幫助其了解自我及周遭環境」 -輔導是一種「過程」 輔導的目的 輔導的目的在促進當事人的個人發展,使其心理朝向社會化的成熟性成長,催化當事人增加正面的體驗 輔導相關之觀念 輔導(guidance) 諮商(counseling) 心理治療(psychotherapy) 精神治療(psychiatry) 社會工作(social work) 輔導、諮商與治療的關係輔導諮商治療﹝guidance﹞ ﹝counseling﹞ ﹝psychotherapy﹞對象一般人特定對象精神疾病患者 方式演講,專欄個別或團體個別或團體 工作者教師,家長,主管,長輩諮商心理師臨床心理師,精神科醫師輔導人員之人格特質 良好的自我意像 溫暖、友善、有反應 對人的問題有興趣 以他人之所是接納之 輕鬆自在 謙虛的 善於傾聽 擁有心理專業知識 接納異議 同理 / 專注 / 支持接納 / 雙向互動 真誠與尊重 對人有興趣 幼兒輔導實施方式 I 依輔導人數區分 -個別輔導 -小團體輔導 -班級輔導 幼兒輔導實施方式 II 依輔導媒介區分 -團體活動 -遊戲治療 -閱讀治療 -藝術/音樂/舞蹈治療 -測驗診斷 幼兒輔導實施方式 III 依輔導對象區分 -兒童本人 -父母 -教師 幼兒輔導階段- 諮商階段初期 1.蒐集資訊晤談-封閉式對談 2.建立關係晤談或活動-簡述語意/情感反映/ 反映非口語訊息 （衣著 態度 初始談話技巧 晤談地點之陳設） 幼兒輔導階段- 探索階段 1.發掘問題-各種技術 -確認問題產生原因,協助 案主更進一步了解自己問題 2.協助兒童了解問題-其他工具 幼兒輔導階段- 工作階段 解決問題 -發展並執行策略 幼兒輔導階段- 終結階段 評量 輔導人員易犯的錯誤 擔心自己能力不足(如不能改變案主的想法和行為) 怕被同事或家長視為無能 怕犯錯或傷害案主 一心二用欠缺專注 根據自己的經驗解釋案主的行為與感受 太快作道德批判 不自覺的流於說教 容易被學生激怒變成情緒化 情感轉移 幼兒輔導相關之倫理議題 輔導工作之專業能力及態度：能與不能 保密原則：實施及例外 未成年案主衍生之議題：告知 輔導關係(個案抗拒 過度依賴 轉移 輔導人員反轉移及過度投入 ) 案主決定：告知　接受與拒絕 記錄保存與使用 拋棄 幼兒輔導技巧 1 傾聽 幼兒輔導技巧 2 同理心 幼兒輔導技巧 3 催化性技術 專注- 生理及心理 幼兒輔導技巧 4 催化性技術 反映-簡述語意 幼兒輔導技巧 5 催化性技術 引導 幼兒輔導技巧 6 挑戰性技術 自我表露 幼兒輔導技巧 7 挑戰性技術 面質 幼兒輔導技巧 8 行動性技術 建立契約 幼兒輔導技巧 9 行動性技術 行為預演 幼兒輔導技巧 10 行動性技術 問題解決 幼兒個案輔導流程 確定問題並蒐集資料 問題成因之診斷與分析 界定目標行為 訂定終點行為 行為改變技術實驗 輔導結果評量 幼兒團體輔導進行方式 結構式團體 非結構式團體 結構式團體輔導進行流程 I 成員的篩選及組成 徵求家長同意 邀請兒童進入團體參與活動 建立安全信任的團體氣氛 引導兒童表現自我 結構式團體輔導進行流程 II 問題評估 介入處理策略之實施 成效評估 兒童團體輔導使用時機 使用時機: 情緒內向退縮兒童 高焦慮或攻擊傾向兒童 自我概念低之兒童 有人際問題之兒童 有家庭問題之兒童 幼兒團體輔導工作者之倫理守則 成員篩選 目的說明及資訊提供 保密原則 參加與離開團體 團體壓力的處理 避免雙重關係 避免情感轉移及反轉移 家長對未成年子女之權益 幼兒團體輔導活動型式 遊戲團體 活動團體 藝術/運動團體 親子團體 討論團體 幼兒團體輔導目標 成長性團體 學習性團體 人際關係訓練 價值澄清團體 各階段兒童繪畫特徵 各階段兒童繪畫特徵 錯畫期(Soribbli Stages):2歲左右 未分化的塗鴉 直線塗鴉 圓形塗鴉此期的幼兒對色彩已有辨別的能力，而且以好奇的眼光面對色彩，也喜歡用顏色。但對各種色彩沒有好惡之分，對色彩只憑喜好選擇 　從頭到尾都用此色塗完一張書紙，而不輕易換色，因為他這時完全不關心顏色的問題，只注意塗鴉所出現的形與線 象徵期(Preschmatic Stage) 3歲幼兒漸漸地會傾向模仿的現象。但依然是以興趣為中心的肌肉運動，由手頸運動而腕的運動而至手指的控制運動幼兒給畫命名 此期的幼兒延續著前期對色彩的好奇，嘗試著接近各種顏色，採用自己喜歡的顏色作畫，在一張畫面出現的顏色種