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第一课时 《面积和面积单位》4、一个长方形的周长是120分米，长是36分米，求长方形的面积？
教学内容：书本第58页例1及做一做、练习十四1----4题。
教学目标：
1、学生经历整十整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
教学重点难点：引导学生发现整十整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习（课件出示）
1、口算：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
二、创设情境，提出问题：
1、出示情景图：
引导学生观察，从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
教学例1（课件出示例题1）
1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？
（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？
(3）说说算式表示的意义。
（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）
2、用你喜欢的方法解决第2个问题
（1）学生独立解答。a.300×30, 60×30分别表示什么？b.你怎么口算？
（2）汇报口算方法：
（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。
3、学生回答后教师引导学生小结
两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
三、巩固新知。
1、第58页做一做：
（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。
2、第60页第3题：
（1）独立完成。（2）同桌交流。
四、布置作业
板书设计：教学反思：第二课时 两位数乘两位数的估算
教学内容：第59页例2 练习十四第7、8题
教学目标：
1、使学生能结合具体情境,在参与和合作学习的过程中进行乘法的估算，说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。
教学重点难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知：（课件出示）
1、口算下面各题：
40×10 60×2030×40300×70200×80
2、求下面各数的近似数：
321887955842
3、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？
18×453×789×5
二、探究新知：
1、课件出示第59页 例2情境图
引导学生观察：情境图中提供 哪些信息？小明同学提出了什么问题？
2、教学例2： 你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。
3、探讨估算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：18×22 22×18
（2）小组讨论：怎样估算得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一：18≈2022≈2020×20 = 400（个）
方法二：18≈2022×20 = 440（个）
方法三：22≈2018×20 = 360（个）
（4）小结：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。
3、尝试解决问题：第59页做一做：
看清题意，独立完成 ② 选择自己喜欢的方法算。
三、巩固练习
1、完成练习十四的第7题：
①人人动手独立完成 。②同桌交流，说说估算的方法。
2、练习十四第8题：（1）小组合作学习，理解题意。 （2）请个别同学全班交流。
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业
板书设计：教学反思：第三课时 乘法口算估算练习课
教学内容：书上第61—62页练习十四的相关练习
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，并解释估算的过程。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：进一步熟练掌握两位数口算与估算
教学难点：提高口算的正确率
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、基本练习：（课件出示）
1、学生回顾上两节课学习的内容。揭示课题:口算估算练习课
2、开火车的形式进行口算练习：
50×1070×2040×40500×70 600×80
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
3、听算练习：
40×1030×2030×50300×10300×80
4、估算：（课件出示）
42×1168×1232×4745×1726×1836×21
二、解决问题：
1、课件出示练习十四第11题：
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每
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