第四单元第四章第一节流动的组织..docVIP

第一节 流动的组织——血液（第二课时） 教学目标 知识与技能： 1. 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2．使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 过程与方法： 1. 通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。 通过小组成员关于白血病、骨髓移植的汇报，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力: 1.复习显微镜的使用。　　 　　 教学流程 创设情境： 食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液） 其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。 血液的哪些成分完成这些功能呢？ 教学过程： 教学要点 教师活动 学生活动 一、血液各成分功能 (一)血浆 1．主要成分 2．主要功能 设疑：血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。下面请同学们看一下血浆成分示意图，看一看血浆中主要含有哪些物质。 小结：血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质，此外，血浆中含有一些体内产生的废物如尿素，可见血浆的主要作用是；(1)运载血细胞；(2)运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。 通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自的主要功能。 观看教材图Ⅳ一29血浆成分示意图，了解血浆成分：水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。并结合血液的组成，思考血浆的功能：运载血细胞；运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。 (二)实验 观察人血的永久涂片 现在我们一起来做一个实验，用显微镜观察人血的永久涂片。让我们亲眼看一下人的红细胞和白细胞的基本形态。 现在就请同学们预习课文中的实验，明确本实验的目的、要求、材料用具及方法步骤。 组织学生讨论： 1．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞? 2．你是怎样区别红细胞和白细胞的? 3．为什么看不见血小板? 将人血的永久涂片放在低倍镜下进行观察。 思考、讨论、交流，达成共识。 回忆、思考、交流。 思考，寻求解答。 (三)红细胞 1．红细胞形态 血红蛋白 2.红细胞的功能 贫血 导语：刚才我们用显微镜观察了红细胞和白细胞。在显微镜下看到的红细胞最多。那么就请一位同学来描述一下你看到的红细胞的形态。 点拨：因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞就呈红色了。血红蛋白在氧气含量高的地方容易与氧结合，在氧气含量低的地方又容易与氧分离。 同学们想一想，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有什么功能? 设疑：再请同学们想一下，如果一个人的化验结果显示他的红细胞数量或血红蛋白的含量低于正常值，他可能得了什么病?健康会受到什么影响? 点拨：关于缺铁性贫血和营养不良性贫血的预防及治疗方法。 红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，同时含有丰富的血红蛋白。 具有输送氧气和一部分二氧化碳的功能。 联系生活实际，开展讨论，了解贫血的症状及治疗方法。 （四）白细胞 1．白细胞形态 2.白细胞的功能 设疑：在显微镜下看到的白细胞的形态是怎样的呢?有何功能呢? 展示课件《电镜下的白细胞》1．这是电镜下的白细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？?2．观看课件《白细胞吞噬病菌》，请说出白细胞的功能？ 联系生活实际，开展讨论，分析并做出回答：形态：白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。 功能：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌侵入的部位，将病菌包围、吞噬。 （五）血小板 1．血小板形态 2. 血小板的功能 设疑：同学们在显微镜下有没有看到血小板? 1．这是电镜下的血小板，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？?2．? 观察未加入抗凝剂的家畜血液，我们发现了凝固的血块，血液凝固与血小板有什么关系，请先听听同学给大家念的《血小板的自述》。 3．? 特别强调一下：血块周围淡黄色的液体叫做血清，其不含蛋白质纤维，这是血清与血浆不同点。 -33电镜下的血小板，感知血小板的存在，认识血小板的形态。 理解血小板的功能 总结：血液各成分的形态和功能 拓展知识 师生共同总结：血液各成分的形态和功能 白血病及骨髓捐献1．血液对于我们人体来说，意义重大。但是，如果造血系统出现了恶性增生病变，就会得白血病。请同学介绍课下收集