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教师赴桐城学习心得 　　无痕引领，让课堂更美好 　　——赴桐城学习之心得 　　范平兰 望江县长岭中心学校 　　10月23日，在教育局领导的带领之下，我们工作室全体成员来到了被誉为#8221;中国文都#8221;的桐城，来到了美丽的同安小学。上午，我们聆听了刘佩老师执教的《献你一束花》和黄存兰老师执教的《微笑》。课堂上，她们先进的教学理念，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，风趣幽默的课堂语言，无一不给我们留下了深刻的印象，但让我感触最深的还是她们在课堂上那种巧妙的、无痕的引领。下面我就结合一些具体的环节，谈谈自己的一点体会。 　　一、联系生活，积极拓展资源 　　有人说，语文的外延就是生活的外延。《语文课程标准》也强调：#8221;语文教师应高度重视课程资源的开发和应用。#8221;在两位老师的课堂上，都很好地体现这一点。先说说黄存兰老师吧，为了让学生能更好地理解诗句#8221;有了它，家庭充满温馨，有了它，生意兴隆荣耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友间交流的暗号。它使劳累者疲劳顿消，它为失意者重燃希望的火苗；对悲伤者它有如太阳，比所有礼品都更有效。#8221;黄老师设计了这样一个教学环节——请一位同学来读课文，其他同学闭眼想象：此时，你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面？让学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面，将抽象的诗句转化为一个个画面，将理性的领悟转化为感性的认知，降低坡度，既教给了学生一种领悟诗意的方法，又让他们充分体会到了#8221;跳一跳，摘桃子#8221;的乐趣。再说说刘佩老师吧，为了让同学们能更好地领会#8221;怕#8221;中的内涵，她先让同学们到文中的相关段落中去找#8221;怕#8221;,并数一数一共有几个#8221;怕#8221;,再让学生反复地读这段话，说说从这四个#8221;怕#8221;中你读出了什么？不仅如此，她还进一步拓展文本——想想她可能还怕什么？就这样，学生们有了一次与女运动员的情感之旅，真切体会了她的内心——极为难过、懊悔、无脸见人。 　　二、复习词语，巧妙抛出问题。 　　上课不久，刘老师向同学们出示了一组词语，我原以为不过检查同学们对词语的掌握情况罢了，谁知在学生读完词语之后，老师抛出了这样一个问题——这些词语有什么共同特点？#8221;都是描写人物心情的词语#8221;#8221;心情不好#8221;……于是，老师因势利导，#8221;那请你们认真读读课文，找出文中描写女运动员心情‘沮丧’的部分#8221;……教学过程衔接自然、无痕，让我不得不叹服于老师高超的引导！ 　　无独有偶，最近在凉泉希望小学听周婵娟老师执教的《最后一分钟》，又再次感受到了这种#8221;由词入文#8221;教学策略的魅力。周老师依次向同学们出示了三组词语，由#8221;多音字，引导学生正音#8221;到#8221;韵脚，感悟诗歌语言特点#8221;到#8221;反义词，引导学生发现问题#8221;,环环相扣，逐层深入，一步步教给学生方法，教会学生学习。 　　法国哲学家萨特说：#8221;学生是一种被引导的创造。#8221;是的，在课堂上，文本，是一种引导；教师，是另一种引导。 此次活动真是让我获益良多。 推荐阅读： 选调生总结 《请不要辜负这个时代》读后感 人资行政工作计划 2011年秋幼儿园大班工作总结 环境卫生工作总结 先进性教育活动开展情况的汇报 大一新生军训个人总结范文 2008年宣传部长述职述廉报告 开展科技攻关活动 服务企业经营和发展的调查报告 中学工会2009年年终工作总结 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4