人教或版小学数学三年级下册《数学广角》——重叠问题教案.docVIP

教学目标 1、通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。 2、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。 3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点 结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。 教学难点 在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。 教学准备 教学课件、上衣，下衣图片、各点心和饮料图片 《数学广角》——重叠问题 唐春琼 生活实例，渗透方法 1、生活实例引入 （请班里一名同学站起来） 师：咱们现在排队，某同学从前向后数他排第5个，从后向前数他也是第5个，那这队有有多少人呢？ （猜想）生： 9人，10人，11人。 师：你怎样证明呢？ （验证）生：（利用画图、算式，解决问题） 【预设】 生1：111101111 共有9人。 生2：4+1=5人，5+4=9人 生3：5+5-1=9人 师：有人提问吗？ 生：第2位同学，4是哪来的？1是哪里来的？生解答：4是A同学前面的人数，