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语文 学科第 五 单元达标教学计划表 学 校 青岛金水路小学 年 级 一年级 范 围 识字5-练习5 主讲人 周鑫 教材分析 一年级下册的识字部分在呈现方式上有了一些新的变化。除保留了上册已经出现过的词串识字和随课文识字之外，还编进了“看字形演变识字”、“转盘识字”、“韵语识字”。从编写意图上看，这一册更加侧重于对汉字规律的展示。具体地说，这册教材的识字部分主要有两大类型。一类是以“词串识字”、“看字形演变识字”、“转盘识字”和“韵语识字”为呈现方式的相对集中的识字；另一类就是面广量大的随课文识字。之所以将这两种不同的识字方式穿插编排，主要是出于两点考虑：第一是要采用相对集中的策略，显现识字教学是低年级语文教学的重点之一的构想，并通过这部分的教学让学生尽快掌握一批常见字和常用的词语。第二是要搞好由识字到识词，再到阅读和写话、作文的平稳过渡。 教学目标 1.正确流利地朗读本单元的词组及课文，能在教师的引导下学会词语切分、恰当停顿、语气轻重等朗读技巧，并在读书的过程中学习倾听他人说话、朗读的好习惯。 2．能大胆、清楚地口头表达自己的想法，练习用一两句话把口头表达的内容写下来，能正确使用逗号、句号、感叹号、问号。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正、整洁。 教学重点 1．认识本单元的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣 教学难点 按笔顺正确地书写田字格中的每一个生字。 课时安排 识字5-8 8课时 练习5 3课时 达标命题人 王煊辉 达标结果分 析 见试卷质量分析 备注 单元命题附后 课 时 教 学 案 学校：青岛金水路小学 姓 名 周鑫 学 科 语文 年级班 一年级1班 课 题 识字5 课 时 1 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性：认识本课10个生字。认识1个多音字。 二、技能性：仔细观察图画，养成细致观察的习惯。 三、体验性：了解夏季的特点。 发展性 目标 一、认知性： 二、技能性： 三、体验性：积累词语。 教 学 重点 仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词；识字写字。 难点 理解字词。 方法 创设相应的情景 手段 生词卡、多媒体课件 板书 识字5 夏天 台风 雷雨 桃子 梅子 西瓜 蝈蝈 青蛙 知了 葵花 茉莉 荷花 反思 学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、看课件，师语言描述 二、初读 三、感悟 指名说。 指名说。 自由读，要求读准每个字的字音。再读，要求把词语读连贯。 指名领读。 同桌互读，帮助正音。去拼音，开火车读。齐读。 指名说。 指名读，齐读。根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定）指名读，师评议，再请学生评议。齐读。小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果 指名读。开火车读。齐读一行词。　　　　　　　　　　　　 学生说说自己认识的花。 齐读一行词。 指名学生上台连线，评议。 先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。 春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？ 过渡：春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！ 4．检查：你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？ 过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？ 交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？ 台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？ （1）学习桃子梅子西瓜。 你最喜欢谁？你想到了什么？ （2）学