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从实训室到学习中心 ——职业教育课程实施环境建设 摘要：传统的理论教室加实训室的教学实施环境，适应于理论教学与实训教学分开的教学模式，现代职业教育提倡的一体化教学，从教学内容上要求与工作相一致，从教学实施环境上要求理论与实践教学相统一，本文从一体化教学实施的角度，探讨了一体化职业教育课程实施环境的建设要求和方法，提出了适应一体化教学的学习中心的概念。 关键词：一体化 课程 环境 随着我国职业教育的发展，国家的重视，职业教育的投入不断加大，资金已不是阻碍职业教育发展的瓶颈。对职业教育的研究和课程开发方面也在不断走向深入和成熟，形成了一些共识，比如职业教育的培养目标是培养学生综合职业能力，职业教育采用工作过程系统化课程开发方法来开发课程，教学采用工作过程与学习过程有机融合的一体化教学。 总的来看，目前我国职业教育课程理论内涵很丰富，其中最为主要的特征有两点：从教学内容来看，突出以工作任务为载体，依据工作内容确定学习内容；从教学过程来看，要求边做边学，突出学生自主学习。 对于学生来说，最大的改变和需要适应的是由原来的被动学习向在教师引导下的主动学习方式进行转变。学习的安排也不是先听教师讲理论，再按步骤进行实训，而是按照工作过程，边学习边操作。学生的这一学习过程的实现，在原有单纯的理论教室、实训教室或传统意义的一体化教室是难以实现的，因为这样的学习环境比较难以满足实现学生自主学习的要求。