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《冬阳·童年·骆驼队》教学设计方案 山西省太原市清徐县集义乡史家社小学校 学员姓名段晓玲 课题名称 冬阳·童年·骆驼队 科目 语文 年级 五年级下册 教学时间 2013年3月12日 学习者分析五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。1.看驼嚼 2.议驼铃 3.剪驼毛 4.问驼踪看驼嚼议驼铃问驼踪 研修活动 所在学校教研组老师的意见 您的反思与改进 1 教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容以学生为本，教师为主导作用。把课堂还给学生，让学生通过小组合作，自主学习的方式，解决问题。教师要相信学生们的内在潜力，敢于放手让学生发现问题，解决问题。 2 在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？ 达到了预期的教学目标了，没有偏离教学结果。多与生活周围的事物联系，让语文走进生活，走进每个孩子的心中。 3 在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？本堂课顺利地按照我预设的步骤进行，学生掌握情况良好，没有出现其他情况。关注全体学生，让学生积极参与到学习当中来。 4 在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？增加习题内容的多样化，以便让学生更确切的掌握本节课的内容，更好地学以致用。 关注学生的课外阅读，拓宽学生的阅读范围。整个课堂都动起来了，学生根本没有其他时间玩耍，做小动作等。 拓展学生的思维能力，增强学生的学习积极性并激发学生的课外阅读兴趣。investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) dueinvestigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due