逐步文本分析Stepwisetextanalysis-高雄師範大學-科學教育中心.pptVIP

H版標的文本 N版標的文本 基本語言特性的分析 基本語言特性包含文本的字數(character)、詞數(word)、小句數(clause) 、段落數(paragraph) 及詞彙密度等。 字數、句數及段落數直接計算。 詞數以中研院所開發的CKIP斷詞系統進行斷詞，並修正某些科學詞彙之後，加以計算。 例：「食物」「網」修改為「食物網」 依據楊文金與陳世文(2008)的分析，將斷好的詞區分成內容詞(N, V, A, D)與結構詞(C, P)。 小句數則以系統功能語言學的定義來區分。 詞彙密度=內容詞數/小句數。 兩篇文本的基本語言特性 版本 字數 小句數 段落數 H 914 51 10 N 897 48 10 小句數 內容詞詞頻 詞彙 密度 t 科學詞頻 科學詞彙 密度 t H 51 327 6.41 0.47 90 1.82 0.26 N 48 323 6.73 80 1.69 兩版本詞彙密度及科學詞彙密度之比較 兩版本字數、小句數及段落數之統計 漢語特性分析 零代詞的分析 以逐步文本分析中的主述位分析來尋找零代詞。 將零代詞區分成有訊息可供回溯的零代詞及無訊息可供回溯的零代詞，再進一步檢視無訊息零代詞是否符合呂叔湘（2008）所提及的問答、命令、主語為任何人及自然現象之情況。 名詞組的分析 名詞組通常出現於小句成分中的參與者及環境成分中，由這兩個成分中找出含「的」的名詞組。 兩版本零代詞的使用情形 版本 有訊息零代詞 無訊息零代詞 直接回溯 需打包回溯 H 13(65%) 4(20%) 3(15%) N 11(69%) 3(19%) 2(12%) 兩版本字數、小句數及段落數之統計 H版無訊息零代詞 兩版本含「的」名詞組的使用 版本 具分類意涵 技術性建構 非技術性建構 其他 合計 H 19 12 4 1 36 N 27 7 3 0 37 兩版本含「的」名詞組 具分類意涵的名詞組： 捕食草食性昆蟲的蛙 技術性建構歷程的中間產物： 各類型的能量 不具分類意涵的名詞組： 吃草的牛羊 其他： 「食物網包含許多的食物鏈」，「許多」屬於定詞，用以標示名詞組，以達到指涉或數量的功能，可直接加指涉的名詞，中間不必有「的」，余光中（1994）認為這種「的」應予省略。 科學語言特性分析1 科學術語構作歷程分析 科學術語構作歷程包含了具體到抽象的歷程、訊息如何在語篇中傳遞及詞彙的變化等過程。 由段落中的小句如何安排，檢視事件是否由具體到抽象。 由主述位分析瞭解訊息如何傳遞。 由小句成分分析，可瞭解事件在推演的過程中，小句成分及詞彙如何轉變。 兩版本科學術語構作比較 從事件及訊息流動的層次來看 兩版本科學術語構作比較 從詞彙的變化來看 N版以「吃」與「被吃」這兩個詞彙來說明生物間的攝食關係。 再將「吃」區分成「吸食」、「捕食」、「捕捉」。 這個過程把「吃」轉變為「食」，「吃」只能當動詞用，但是「食」則可當動詞、形容詞（肉食動物）、或名詞（主食）使用，因此「食」較「吃」抽象一些。 最後將「吸食」、「捕食」轉換成符號“→”，可理解為「被…吃」，並將這一連串吃與被吃的關係構作成「食物鏈」的概念。 H版則無此歷程。 科學語言特性分析2 蘊含序列的比較 事件間的銜接關係說明了諸事件如何被安排成為具時序或因果關係的序列。 事件間銜接關係主要是以連接詞來體現，亦會使用副詞來體現。因此分析文本所使用的連接詞及具連接意涵的副詞，則可瞭解文本的銜接關係。 文本的銜接手段愈多，事件或事物間的關係愈緊密(Halliday Hassan, 1976)。 銜接手段愈多，事件間則相對地容易相互參照，文本的延續性也愈強（徐赳赳，2003）。 N版蘊含序列關係圖 N版蘊含序列關係 N版使用了16個銜接關係 8個是以連接詞來體現（然而、而*2、當…時、③、所以、因此、如下圖） 8個則是以副詞來體現（也*2、才、則、外、再、便、一般而言）。 N版論述能量塔的歷程使用數量多且多元的連接關係 有小句與小句之間的連接關係 有小句序列與小句之間的連結 有小句序列與小句序列之間的連結 有連結段落與段落之間的提示符號③ 也有連接圖與文的提示（如下圖） 當連接關係數量多且多元時，讀者閱讀文本時就有足夠的語言訊息可以隨時參照事件間的關係，並藉由不同連接關係區別出事件間的時序、因果……等不同的邏輯關係。 H版蘊含序列關係圖 H版蘊含序列關係 H版在構作能量塔概念時，用了10個連接關係， 6個是以連接詞來體現（但、而、因此、若、所以、只有） 3個則是以副詞來體現（愈…愈…*2、一般而言、就），還有1個是以介詞來體現（為）。 H版論述能量塔時，使用「為維持自然環境各階層生物的穩定」這個環境成分，「為」具有說明因果關係的功能，這個環境成分帶有目的論的說法，似乎暗示有「某事物」為了維持自然環境各階層生物的