2014三级上册音乐课教案.docVIP

童 年 课 时 四 课 型 综 合 课 道 具 电子琴 多媒体 录音机 教学目的： 1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 教材分析： 《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。 《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。 教学重难点 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学方法：讲解法 合作法 教学内容及过程 第 一 课 时 一、组织教学： 师生问好歌。 二、复习歌曲 1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。 2、 唱一唱。 三、提出本学期要求 1、 分组 2、 宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法） 3、 常规教育 四、新歌教学 1、导入：听《捉迷藏》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、出示童谣学生朗读 3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。4、 说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、 放《捉迷藏》录音，学生感受歌曲情绪。 6、 放《捉迷藏》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。 7、 放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。 8、 再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱：3 5 1 6 │5 5 │摇 到 外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。 9、 连唱边唱边用动作表演（即兴表演） 10、跟唱歌谱 六、小结，师生再见。 教学反思： 第二课时 一、组织教学： 师生问好歌 二、聆听《我们多么幸福》 1、 导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐） 2、 初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。 3、 学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。 4、 再听《我们多么幸福》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。 三、课堂小结：第三课时 一、组织教学： 聆听《摇啊摇》 1、 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《摇啊摇》。 2、 初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词 3、 介绍歌曲创作的时代背景。 4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、 谈谈对歌曲的感受：A、 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B、 歌曲的内容表达了怎样的情景？C、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ 6、 编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击 乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。 二、听辨练习 1、 用LU模唱3 5 6 三个音 2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。3 55 3 5 65 33 6 6 3 三、小结，师生再见。 教学反思： 第四课时 一、组织教学：师生问好歌 二、复习《摇啊摇》边唱边表演 三、新歌教学： 1、 导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌《小酒窝》，请小朋友听听又是怎样的呢？ 2、 听录音学生交流 3、 再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？边听录音边按一二击拍。 4、 用LU哼唱重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5、 按节奏朗读歌词重点读准：左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │读准八分休止处 6、 放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词 、节奏 、曲调。