2014三级上品德与社会说课稿温馨的港湾教科小学学科.docVIP

温馨的港湾 　　教材分析： 　　《同样的爱》是教科版品德与社会三年级上册第二单元主题一温馨的港湾的活动之一。这个活动是为了让学生从父母的关爱中感受到家庭的温馨。教材安排了四幅图(出示课件),这四幅图都以儿童的家庭生活为基础，从小处着眼，让学生感受长辈表达爱的不同方式。同时教材还设置了一个更深层的需要学生深入思考、细心体会的问题：相同的是爱，不同的是什么?(出示课件)让学生回顾自己的成长过程并从中受到启发，明白父母长辈对自己的爱都是爱，只是爱的方式不同。教材通过这一系列的图和问题激发学生对父母的感激、孝敬之情。根据以上分析，我为《同样的爱》这堂课设置了如下教学目标。 　　教学目标： 　　1.感受家人的不同方式的爱，体会家人培育自己的辛苦，激发对家人的感激、孝敬之情; 　　2、引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动来表达对家人的爱。 　　教学过程： 　　儿童的生活是道德形成的基础，品德与社会课应让学生在活动中形成相应的道德认识，激发道德情感，同时必须将活动与学生的生活实际相联系，从课内延伸到课外，真正将知行统一。由此，我设计了以下四个活动。 　　活动一 成长回忆，激趣导入 　　兴趣是最好的老师，为了激发学生兴趣，我在课堂伊始，便满怀新奇地说：小朋友，今天老师给你们带来了一组非常有趣的照片，请看--(多媒体出示：小奶瓶、小帽子、小铃鼓、学步车)随即问：你们都熟悉这些东西吗?什么时候用过?你们现在还用吗?为什么?(长大了)对，我们已经长大了，那你们有没有想过，自己是怎样长大的呢?下面请同学们跟着老师一起走进幸福的回忆。 　　活动二 情景再现，体验亲情 　　当学生的情绪调动起来后，我紧接着问：小朋友，在我们的成长过程中，谁的功劳最大?为什么?那么从小到大，我们的家人都为我们做了些什么呢?请看--(多媒体展示) 　　1.小时候，妈妈抱着我喂奶。 　　2.爸爸、妈妈教我学走路，认字…… 　　3.爷爷天天接我放学。 　　4.妈妈照顾生病的我。 　　5.双休日，爸爸带我去放风筝。 　　…… 　　师：同学们，在如此感人的画面中，你一定想起了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈平时对你的爱吧!这些爱可能是生活上的，可能是学习上的，也可能是做人上的。大家成长的每一个足迹都洒满了长辈们的汗水，浸透了他们深深的爱，请大家听听毛健同学的妈妈的回忆： 　　(播放录音) 　　毛健的妈妈：我今天给大家讲讲毛健三岁和四岁时的两件小事……(三岁入幼儿园，父母一日三次接送的情况;四岁时生急性肺炎，父母因此累瘦了十多斤。) 　　师：听了毛健妈妈的介绍，小朋友，你有话要说吗?下面就让我们一起来举办亲情故事会(学生交流)。 　　师：大家的亲情故事深深地感动了老师，我真为你们高兴，你们有这样疼爱你们的家人，都有一个温暖幸福的家。是的，在生活中的每一天，家人都在用无声的爱呵护我们成长，我们每天生活在爱的世界里，我们在家人爱的阳光照耀下长大。 　　通过对家人关爱自己件件往事的回忆，学生体会到亲情无处不在，引发其对家人的敬爱之情。这时候，老师的任务就是构建生活，为学生良好品德的形成架桥铺路。[来源:学科网] 　　活动三 角色换位，深入体验 　　现在的孩子对家人无微不至的关爱能够直接感受到，但是，对于家人的严格要求常常不能理解。为了让他们正确认识家人的爱的不同方式，我便设计了这一活动。 　　师：有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐，可是在家庭生活中也有令我们感到不愉快的时候。这不，前不久，学校阳光信箱收到了一位名叫安安的小朋友的来信，向知心姐姐诉说了他的伤心事。(出示课件：安安的信) 　　听完故事，启发学生说：听了安安的话，你有什么想法?假如你是知心姐姐你怎么对安安说呢?通过讨论，让学生明确，家长对我们的批评也是爱我们的一种方式。呵护是爱，关心是爱，严厉也是爱，只是爱的方式不同。课文中的小诗写得多好啊!我们一起来读一读。[来源:学.科.网] 　　(课件出示插图，结合课文小诗)引导学生自读小诗，续说妈妈的爱是……这句诗后的省略号包含的内容。在此基础上引导学生想象：除了病床前的细心照料，在生活中妈妈还给了你哪些关爱?让学生充分地说，从中更深刻地领悟母爱的无私和伟大。当学生对无私的母爱有了深刻的领悟后，引导学生深情朗读《母亲颂》(出示课件)，让学生对母爱的体验得以强化。 　　活动四 开展竞赛，导行深化 　　设计这一活动是为了让学生不仅感受到家人对他们的深厚的爱，还要学会感激，想到回报。我是这样安排的： 　　1.公布比赛规则：小组参赛，集体记分，每组抽一名同学当评委;抽必答题，小组讨论;选派代表，竞赛抢答。 　　2.必答题：[来源:学科网] 　　(1)爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做?请列出你想到的办法并表演出来。(提示：注意语言动作，可加上适当道具。) 　　(2)妈妈过生日，你会怎样做?(要求：